玩游戏可否帮人弄清适合什么工作？

王安琪 雷雳

在数字化时代，数字游戏已成为职业指导领域的一种新兴工具。那么数字游戏在职业指导中的具体作用是如何体现的？其使用情况和效果如何？研究者Parola等人（2024）对相关研究进行了系统的回顾，结果表明，数字游戏在职业指导中的应用是一个充满潜力的领域，不仅能够提高职业指导的吸引力，还能增强学习者的职业适应性和决策能力。

将数字游戏融入职业指导

职业指导是指旨在帮助任何年龄和一生中任何阶段的个人做出教育、培训和职业选择以及管理其职业生涯的服务和活动。职业指导包含两种范式：基于新实证主义职业理论视角的人与环境契合方法以及基于生命历程建构主义观点的生活设计范式。

数字游戏指的是一种基于规则的正式系统，其结果是可变的、可量化的，不同的结果被赋予不同的价值，游戏者为影响结果而付出努力，游戏者会对结果产生依恋感，活动的后果是可选择的、可协商的。

游戏可以提供更多的参与度和动力来参与职业发展。数字游戏更符合现实生活中的学习，能够提供沉浸式环境，让学习者体验工作挑战。因此，作为更广泛的职业指导计划的一部分，数字游戏可以在促进青少年职业决策和发展方面发挥重要作用。

职业指导数字游戏的种类

l  E-guidance：旨在支持年轻人的职业决策过程。该游戏并不限于允许搜索和传递信息；相反，其涉及职业选择背后的情感问题，并有助于管理这些问题。最终目标是提供一种游戏化的方法，通过个性化的专业指导提供职业建议。

l  Youth@Work：用于职业指导，游戏的玩家通过寻找圣杯开始一段职业旅程，也就是为了找到一些有价值的职业建议，包括接近九个基于两个职业理论的迷你游戏，理论上为学习成果奠定了基础并进行验证。

l  MeTycoon：作为一款严肃的在线游戏，玩家在游戏中扮演一个角色，从出生开始逐步学习各种技能，参加各种课程，从事各种工作。职业道路分为技术、创意、环境、人员和商业职业。该游戏引发了人们对技能在职业建设中的作用的反思。

l  Inter-Life虚拟世界项目：该项目专注于支持年轻人生活技能的发展。该项目在与用户参与者协商后，基于“第二人生”平台创建了两个虚拟环境：“Inter-Life Island 1”用于学校到大学和大学内部的过渡；“Inter-Life Island 2” 青少年可以在其中从事创意活动以及与一系列现实世界转型挑战相关的技能发展。

l  Gamefroot游戏设计引擎：通过该软件，儿童可以设计自己的游戏，同时考虑到游戏行业在游戏、职业类型以及此类工作可能带来的影响等方面的思考。儿童在游戏设计中得到指导，从而重新评估其对职业的看法，而不是依赖于与这些职业相关的文化和定型观念。

l  Passcode职业指导：是一种3D任务游戏，该游戏针对的是希望应聘IT部门的求职者，目的是评估求职者的能力以吸引更多求职者，同时提高IT部门的知名度。

l  数字3D环境游戏：这些应用程序是为年轻求职者开发的，提供不同的工作选择。用户可以在各种工作站的360°环绕3D环境中移动自己，然后尝试相关的工作任务。

基于游戏的职业指导方法

对职业适应性的积极效应：数字游戏对职业发展有积极影响，尤其是在提升职业适应性方面，如职业控制感、关心感和自信感。

游戏设计的重要性：无关的游戏设计元素可能会抑制学习过程，因此有目的地选择游戏设计元素至关重要。

教学框架和策略：推荐使用教学框架和策略，如可持续反馈和支持性学习过程，以促进基于数字游戏的职业指导顺利实施。

职业导师的作用：教师在教育设计和教学方法的了解对于确保基于数字游戏的职业指导有效性至关重要。

资料来源：

Parola, A., Di Fuccio, R., Marcionetti, J., & Limone, P. (2024). Digital games for career guidance: a systematic review using PRISMA guidelines. Behaviour & Information Technology, 43(3), 475-485.