今天，我很幸运地阅读到了范老师的博文（新浪博客：紫笋微语）。在一篇篇博文中，我能深切感受到范老师对教育的思考以及对教育事业的执着。在博文《写在2012之首》中，范老师提到，103班的孩子们，我期望你们在六年后走出实小校门时在语文学习上都能拥有“一手好字、一副好口才、一篇好文章”。“一手好字”，是“正确、规范、美观”；“一副好口才”，是“倾听、表达、应对”；“一篇好文章”分两项内容：1“读懂一篇好文章”；2“能写一篇好文章”。在博文《优秀儿童的标准》中，介绍了美国学者里恩对优秀儿童鉴别的十七条标准。范老师作为一名教育工作者，对学生的培养提出了明确的要求与目标。在博客中转载了优秀儿童的标准，我想这也是范老师教育和培养学生努力的方向。

    看了这些内容之后，我也在想，我心目中的优秀儿童应该是怎样的？当然，这里的儿童不指所有的儿童，而是指我所期盼的硕硕。

    在范老师所提到的三个“一”中，我最想培养硕硕的是“一副好口才”，即语言表达能力，要求表达清晰、流畅。清晰，指能把所想表达或所要表达的内容简洁扼要地表述到位；流畅，指能将表达的内容自然而然地表述出来。在表达的过程中，反映了思维的敏捷度以及应对的能力。

    为何会把这个能力作为最想培养的目标呢？因为每个人都是处在一个社会群体之中，语言表达能力直接关系到与人交往的能力。况且，任何一种智慧成果的分享，用语言来进行表达，是最理想的途径与方式。

    如何培养儿童的语言表达能力？首先，在幼儿阶段，家长应与儿童多交流。在这个阶段的儿童，有着强烈的表达欲望，这时家长的引导就显得尤为重要。家长是儿童的启蒙老师，学会用语言与儿童多交流，为儿童语言表达能力的培养做好铺垫工作。再次，在幼儿阶段，家长给儿童的“听”提供更多的机会。在这个阶段的儿童，对故事讲述没有浓厚的兴趣。但是，如果能长期坚持让儿童多听听，她会慢慢习惯，并会慢慢喜欢。在听的过程中，学会模仿，自然而然会提高儿童的表达能力。最后，家长学会倾听，要给儿童表达的机会。表达其实是一种习惯，如果一开始家长就打断或阻碍儿童的表达，会导致儿童不喜欢表达，渐渐也会减弱表达的能力。在与儿童相处的过程中，家长有意向去引导儿童去表达，让儿童爱上表达，语言表达能力的培养就成为一件顺其自然的事情。