我这几天一直没有来到皮皮的博客，因为我一直在反思。呵呵，还好，想通了。怎么想通了呢？我最初是有些愤怒，源自于看到孩子的黑眼圈和对现行教育的一些不满。现在，不满还是有的，但是找到解决方法了，所以，就不着急了。呵呵......

方法之一：变被动为主动。诚如各位有经验的妈妈和爸爸的建议，我在周末的时候，特意地抽出时间和孩子预习下周古诗，主要以我读他听为主，或者以比赛唱歌的形式引起皮皮的注意，激发他的兴趣。通过近两周的实践，皮皮基本能够做到不占用晚上时间背诵古诗了。昨天回到家中，非常自豪地背诵《送王伦》，不仅背给我听，还背给姥姥听，邢叔叔听，脸上洋溢着得意。问他原因，小家伙告诉我：“背诗太简单了，我看了一遍就背过了，我背给老师听，张老师都很惊讶，她夸我背得非常流利而且非常快！”呵呵，我夸我自己帮皮皮预习管用，皮皮的答案是：“我很聪明而且很厉害！”

方法之二：利用各种方法激发孩子的学习兴趣。比如把古诗故意挪用，《送王伦》这首诗就被我挪用成《送爸爸》：

           爸爸上车将欲行，

           忽闻家中皮皮声；

           桃花潭水深千尺，

           不及皮皮送我情。

呵呵，虽然篡改了古诗，但是皮皮加深了理解，背起来也不那么拗口了。

方法之三：见缝插针背古诗。上学和放学的路上，我会主动地利用这不到十分钟的时间复习古诗。我经常输给皮皮，皮皮很得意。输不是故意的，因为我的记忆性实在不如小皮同学。偶尔，皮皮晚上忘记了背儿歌，我们也是利用这短短的十分钟，在上学的路上就完成了。皮皮为此很佩服自己：“我简直是太牛了。”

皮妈后话：有了这三个方法，皮皮背诵古诗进步很大，至少晚上不会花半个多小时背诵古诗了。前几天，又看到一则新闻说一年级的小孩背《论语》，每晚要背1个多小时，现在孩子一听《论语》就哇哇大哭。读完新闻，心中滋味如同嚼蜡。现在提倡诵读中国古典文学，特别是针对一二年级的孩子，因为这个时期记忆力强，所以学校现在几乎每个小学生人手一本《论语》，《三字经》。初衷是好的，但现在却变了味！这其中有学校的责任，也有老师的责任，更有家长的责任。说到家长的责任，也实在有些委屈了各位家长，包括我自己。我们这个年代的家长，评心而论，除了对中国古典文学有些爱好的，或者大学学中文的家长，能或许对中国古典文学有些印象，大多数的古文随着高考结束统统还给历史了。现在，却要陪着自己的孩子背古诗，背论语，平日上班就已经精疲力竭了，晚上还要陪着孩子背古诗，背三字经，背论语。想到这里，我自己都觉得委屈。可是，既然如此，能有什么办法呢？所以，只有发挥我们做家长的主观能动性，变被动为主动，和孩子一起学习古诗，古文。充分调动孩子的学习兴趣，时间一长，没准我们做家长的就能发现中国古典文学的魅力了，从中会悟到人生的哲理，我就是这么想的。呵呵，够辨证的了吧！