浅谈与学生沟通的艺术

                  历城二中高一语文组 张遵磊

一、用坦诚做铺路石
    陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”如果老师以坦诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感情，提出自己的看法，使得师生之间有更深刻的沟通。
    我一直坚信：在师生沟通过程中，学生的心就像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振动，产生共鸣，协奏起来，汇成美妙的音乐。当老师坦诚地、持续地表达出自己后，学生的真诚也会像爆米花一样，蹦出一连串的心灵火花。

在一次班会上，我向学生叙述我的求学历程，不加铺垫，不加渲染，诚诚恳恳。我有个美好的童年，无忧无虑，无拘无束，快快乐乐。但一场突如其来的灾祸，打破了原来生活的平静，父亲因车祸而离开了我……年仅十四岁的我，便在生活中学会了坚强！每当我想起父亲，就会躲在无人的角落偷偷哭泣，但哭完后，我告诉自己要快乐的生活，要勇敢的生活。这种信念一直激励着我，直到我考上大学，成了一名老师。至今想起父亲，心中仍有一丝的酸楚。我给学生读了张晓风的《父亲》一诗，表达我对父亲深深地悼念。泪水滑过我的脸庞，我对学生说：“世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，人世间最大的痛苦莫过于此。生命有不堪一击的脆弱，但生命又像芦苇，它还具有韧性，所以我要学会坚强。”
    下课后，有位男同学找到我，对我说：“老师，我也要快乐、勇敢的生活！”我会心的笑了。还记得刚接触这男生时，他一脸的忧郁，他的父亲在他高一时出车祸去世了，这一直是他藏在内心深处的痛。一个十五六的男孩，除了需要母亲的疼爱，更渴望父亲的关怀和指导！他想念父亲时，曾一度想过放弃学业。我用我的坦诚使他勇敢地走出了封闭的世界，告别了忧郁的自我。

我国著名翻译家傅雷先生说：“一个人只要真诚，总能打动人。”坦诚是一种可贵的品质，一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互换。它不需要华丽的辞藻来修饰，不需要甜言蜜语来遮掩，它是生命的原汁原味，它是天地之间的一种自然和本真。用坦诚换坦诚，以心换心，老师才能真正地走进学生的心灵世界，共享他们的喜怒哀乐，更准确地感受他们的思维节拍。
    二、善于倾听与引导
    俗话说：“听君一席话，胜读十年书。”英国教育家洛克也指出：“每个人的心灵就如同他们的脸一样各有不同。”倾听别人的话语，才能了解别人的世界。
    学生是一个个有感情、有灵性的人，他们有强烈的自尊心和荣誉感，也渴盼着和老师进行心与心的交流。有一次，一位学生宿舍的被子没有叠好，我照例批评了他几句。谁料，这个一向很听话的孩子，这次却反常起来，他梗着脖子说：“我叠被子了呢，别人不叠倒没事。”我听出他话中有话，而此时他情绪很不稳定，这并不是进行教育的好时机，需要留一点空白让他自我反思，也让我进一步了解情况，我就没有再说什么。等到课外活动时间，我把他叫到办公室，问他有什么冤、什么苦，并鼓励他全都说出来。于是，他的牢骚像开闸的洪水，翻滚而来，他大约说了四十分钟，我一直认真地听着，没有不耐，没有质疑，最后，还微笑着问他说完了吗，还有没有要补充的。我知道高中生压力大，需要合理的宣泄，了解他们那颗年轻的心对公平正义的美好追求，也明白当他愿意开怀畅谈，大倒苦水，其实问题就解决一半了。此时，我先感谢他：“谢谢你的坦诚！”然后，注视着他流露出几丝惊喜与不解的眼睛，明确告诉他：“你是一名优秀的学生，所以老师对你要求是优秀学生的标准。我了解到的确有个同学借生病的机会没叠被子，还向你炫耀，这当然是他做的不好，老师也批评他了，他已经认识到了错误。”我顿了顿，语重心长地说：“同学之间要比，就比学习，比志向，而不是比不叠被子。”他沉默了一会儿，说：“老师，我知道了，谢谢你！”
    《礼记》有言：“师者，教之以事而喻诸德也。”学会倾听，能还学生一片洁净的灵魂天空，能让阳光、花朵和蝴蝶成为他们心灵的友伴；学会倾听，能让他们疲惫的灵魂重新唱歌，能让快乐与幸福再次回到他们生活的心中；学会倾听，能让学生用自己的心跳感知岁月与季节的脚步，感知老师对他们的爱。
    三、学会鼓励和赞美
    有人这样说过：对于我们的嘴巴来说，不是缺少美食，而是缺少美言。也许只是一句鼓励的话语，一次小小的赞美，却能照亮对方的心灵，甚至会改变他的一生。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法，是鼓励和赞美。”作为老师，我们更应带着欣赏的眼光看待学生，用真诚的赞美鼓励学生，努力做到唤醒和激励！

有个同学在素质检测中成绩不太理想，偶尔一次考好了，我就抓住契机，让他给全班同学介绍一下经验，谈谈他的切身体会。他的报告题目是《屡败屡战，终笑傲战场》，这次报告，不但增强了他的学习自信，促使其不断努力，也给了其他成绩暂不理想的学生以极大的鼓励。

还有一名同学，学习一直很刻苦，但成绩并不突出，慢慢儿就开始出现灰心丧气的苗头，甚至认为自己能在班里达到良好就很好了。我便利用“向期末检测冲刺”的班会，对全体同学说，某某同学上课特别认真，作业及时而工整，班级劳动中，也总是抢着干最脏最累的活，像他这么优秀的学生，最终一定会成功！并且语重心长地教育他们：人成长的过程中，拥有不屈不挠的意志很重要，养成勤奋执着的品质很重要，敢于付出拼搏的汗水很重要！引导他们注重过程，享受过程，感受成长！这种鼓励和赞美是老师真挚情感的自然流露，深深感染了同学们。而这位同学也当场表了决心，要坚持不懈、持之以恒地努力，争取提高效率，期末考试考进优秀，后来，这位同学的成绩果然逐渐稳步提升，班级勤奋好学的风气也更浓厚了。

对于学生而言，他们耳朵里缺的不是音乐，而是鼓励和赞美的话语。成绩中等的学生很容易被忽视，很容易被不自觉地边缘化，他们更渴望老师和同学关注的目光。当然，鼓励和赞美必须真诚，要有的放矢，要雪中送炭，更要把握时机。

回首过去，展望未来，教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。让我们以坦诚的胸襟，善于倾听的慧耳，使用鼓励和赞美的言语，在教育的天地里，为每一个学生搭建发展的阶梯，为他们靓丽的青春涂上美丽的色彩，绚烂出美丽的彩虹！

张遵磊，毕业于山东师范大学文学院， 济南市历城第二中学高中语文教师。热爱教育，善于反思，钟情写作，甘愿为每个学生搭建发展阶梯。教育理念：“诗意的栖息在这片教育的土地上”；管理理念：规范，民主，科学；人生格言：“人生没有彩排，汗水铸就未来”。

曾荣获“济南市优秀班主任”“历城区名班主任”“历城区优秀教师”“历城区教学能手”等荣誉称号。在《语文建设》《语文学刊》《新课程》《汉字文化》等刊物发表文章，参与多项省市级课题研究并获奖。