理科生学懂语文必读之一：文理科问题的打开方式不同

理型语文  邢老师

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首先必须强调的是：不管是文科还是理科，任何一个高考科目学不好的原因只有两个：一是知识储备不够，比如该会的公式、定理、公理等模模糊糊，再就是能力，也就是思维力不够。所以，学好语文的前提，是将比较零散的知识点串联起来，构成知识体系，这是前提；在此基础上，必须透过现象看本质，将知识是怎么来的，也就是将我们的总结出知识的先人们，那些社会精英的思维方式精准把握，最终形成自己的思维能力，具备发现问题、分析问题、解决问题的能力。这恰恰是我们理型语文提倡的两个原则：一，透过现象抓本质，得到知识；二，通过知识的学习去挖掘知识的发现过程，最终形成能力。

问题一：语文科目设置问题的方式和理科有什么不同？

理科题目的设置，分为题干和问题。题干提供了显性条件和解决问题涉及的领域，也就涉及到了相应的公式、定理、公理等。

例如：已知∠ 1、∠2、 ∠ 3是同一个三角形的三个内角， ∠1=20°，∠2=60 ° ，求∠ 3 。

在这里，显性条件有三个：①∠ 1、∠2、 ∠ 3是同一个三角形的三个内角（这就排除了外角的可能性）；② ∠1=20°；③∠2=60 °。涉及的知识领域是有关于三角形的内角的知识，具体要用到的公式就是“三角形的内角和等于180⁰”。

语文试题的设置方式却完全是“神龙见首不见尾”，一般情况下，显性条件并不明确告知，逻辑推理途径（在各个阅读版块的“怎么学”部分有详细解释，比如文言文阅读的解决需要“成分定位”思维源图，诗歌鉴赏和作品阅读需要“意象串联”思维源图）只能少部分人掌握，这就造成了很严重的现象：题目打不开。这就是语文学科设置问题最明显的一个特点：只管问问题，其它的什么都不负责。

比如一次语文考试中的这么一道题：作者在第三自然段中主要运用了什么样的表现手法？请作简要分析。

这是诗歌鉴赏和作品阅读中最常见的一种题型，涉及“形象、语言、表达技巧、思想情感”这些知识点中的“表达技巧”。如果你认为表达技巧只是修辞，那你的知识体系真的大有问题。显性条件是什么？题干根本不告诉。这时，需要先运用知识体系进行梳理，然后找到信息源（这篇文章是写枫叶的，第三段的信息源是：“当我早晨出发的时候，枫叶向我招手致意；晚上我回来的时候，枫叶向我躬身致敬。”）进行辨别，然后转换成理科熟悉的问题形式：作者在第三自然段中说，“当我早晨出发的时候，枫叶向我招手致意；晚上我回来的时候，枫叶向我躬身致敬”，主要运用了什么样的表现手法？请作简要分析。

这时，我们才能抓住了两个显性条件“招手致意”和“躬身致敬”，得出答案是：主要运用了拟人的表现手法。但是，下面的答题思路呢？一片茫然。

在这里，需要说明并且强调的一点是：理科的证明题型，往往根据题干提供的显性条件，结合知识体系所运用到的相关公式、定理等这些隐性条件，按照一定的逻辑顺序推断出结果即可，比如上面的例题的完整的解答步骤是：

解：   ∵∠ 1、∠2、 ∠ 3是同一个三角形的三个内角，又∵三角形的三个内角和等于180°，

∴∠ 3=180°-∠ 1-∠2

又∵∠1=20°，∠2=60 °

∴∠ 3=180°-∠ 1-∠2 =180°-20°-60 °

      =100°

语文科除了“是什么”题型外，“为什么”和“怎么样”的题型和理科相比，其特点是：先告知推断出的结果，然后将推断过程完整呈现。

第一步：是什么结果——主要运用了拟人的表现手法。

第二步：为什么是这个结果——

        ∵枫叶向我“招手致意”“躬身致敬”，

∴赋予客观的枫叶以人的情感。

第三步：这个结果的作用——

       ∴塑造出枫叶善解人意的形象特点，

       ∴表达出了对枫叶的赞美与热爱。

完整的作答过程是：这一段落运用了拟人的表现手法。文中，枫叶向“我”“招手致意”“ 躬身致敬”，这样，就把赋予客观的枫叶以人的情感，塑造出枫叶善解人意的形象特点，表现了作者对枫叶的赞美和热爱。

附：诗歌鉴赏表达技巧题型

1、（2007年安徽卷）(安徽卷)    醉落魄•咏鹰    [清]陈维崧

寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。

这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。

 

 

 

 

2、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）

华清宫                                   过华清宫

吴融                                       李约

四郎飞雪晴去端，                         君王游乐万机轻，

惟此宫中落便干。                         一曲霓裳四海兵。

绿树碧檐相掩映，                         玉辇升天人已尽，

无人知道外边寒。                         故宫惟有树长生。

（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）

 

3、（2007山东卷）出  关①徐兰

凭山俯海古边州，

旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，

出关争得不回头。

［注］①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

“马后桃花马前雪”，一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

 

 

4、(宁夏卷) 小斋即事 刘一止①

怜琴为弦直，爱棋因局②方。

未用较得失，那能记宫商？

我老世愈疏，一拙万事妨。

虽此二物随，不系有兴亡。

①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。

 

作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）

 

 

 

5、谈谈这首诗最突出的艺术特色 (4分)

鸟鸣涧

【唐】王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

 

 

6、本诗采用了何种表达技巧？请作简要分析。【6分】

石灰吟

——于谦

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

 

 

 

7、试对李商隐的《夜雨寄北》最突出的表现手法进行赏析。【6分】

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

 

 

8、（2015年高考新课标1卷）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。（5分）

发临洮将赴北庭留别^①    

岑参

闻说轮台路^②，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道迟，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。

 

 

 

 

9、（2015年高考安徽卷）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。

月圆（1）

【唐】杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

    委波金不定，照席绮逾依。（2）

         未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。

故园松桂发，万里共清辉。

   【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。

 

 

 

 

 

 

10、（2016年北京市西城区一模）本诗“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句可追溯到《诗经·小雅·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，但二者又有所区别。请结合诗句，比较它们在表现手法方面的相同之处，以及在内容情感方面的不同之处。（6分）

 

 

 

 

参考资料： 

诗经原文：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。

——节选自《诗经·小雅·采薇》

参考译文：当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雨雪飘飘飞满野。道路长远慢慢行，又饥。又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切

11、（2016年丰台区一模）本诗第四、五两联虚实结合，动静兼具，可谓构思精妙。请结合全诗加以赏析。（6分）

清明二首(其二)

杜甫

此身飘泊苦西东，右臂偏枯^①半耳聋。

寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空^②。

十年蹴鞠^③将雏远，万里秋千习俗同。

旅雁上云归紫塞^④，家人钻火用青枫。

秦城楼阁烟花里，汉主^⑤山河锦锈中。

春水春来洞庭阔，白愁杀白头翁。

 

 

 

 

 

 

 

12、（新课标卷2）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

含山店梦觉作  [唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家       [宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

 

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