每个月，办公桌上会出现两本最新一期的育儿杂志《父母世界》和《宝贝世界》，这两本杂志与我所任职的网站同属一家集团，我们公用同一个办公空间。

 

今天中午吃过午饭，顺手翻开9月号的《宝贝世界》，一眼看到《3岁，开始尝试口述日记》。这个标题吸引了我，遂一口气读完。

 

文章的引言写道：“口述日记，就是孩子说、父母写，共同完成一篇日记的一种方式。当孩子到了3岁，有了一定的表达能力和观察能力之后，就可以开始尝试了。接着文章以”实际案例”形式讲述了3岁3个月的小女孩皮皮与妈妈进行口述日记的过程。皮皮从一开始的茫然，到最后在妈妈的诱导下接受并习惯了口述日记。

 

睿睿自打上了幼儿园，就不习惯回家讲述幼儿园发生的事情，问他，他就会像文章中的皮皮那样：“不知道”。看这篇文章之前，我一直以为他这么说不是他真的不知道，而是他不愿意说，那时候我不以为然的想：大一点就好了，毕竟他在班里是最小的。

 

可文章这样总结：

记口述日记是锻炼孩子语言表达能力、观察生活能力和思考习惯的好方法。

 

首先，锻炼孩子的表达能力。孩子做一件事，跟把自己做的事情说出来，不是一个重量级的事情。这需要组织语言的能力，这种能力需要锻炼机会和参与锻炼的动力。口述日记，即提供了锻炼机会，又提供了能力展示台，一举两得。

 

其次，促进孩子观察生活的能力。当孩子感到口述日记有趣时，就会在潜意识里给自己安排任务：今天我记什么呢？这种小小的压力，就成为观察生活的动力。自己做了什么，周围的人做了什么，他们是怎么做的，别人的反应是什么，生活环境发生了什么变化......这些都成为孩子关心的事情。

 

第三，培养习惯性思考的能力。孩子在口述的过程中，会不停地回忆当天的经历，捕捉事件细节和自己的情感变化，这是一个自我认知的过程。久而久之，这种思考和体味会成为一种习惯。

 

看到最后，我已经迫不及待地想回家与睿睿开展这项有趣的“游戏”，我难掩兴奋的举起杂志，朝着邻座的《宝贝世界》编辑部主任说：“你们这一期做的真不错！”对方给我一个大白眼：“我们一向都做的不错！”哈哈！

 

在爷爷家吃完饭，我们带着睿睿先去了趟超市，然后回到家。

 

我拿出杂志，用非常开心的语气朝睿睿喊道：“睿睿，你和妈妈一起口述日记好不好？”

睿睿大声回答：“好！”然后跑过来，非常好奇的看着我手中的杂志，问我：“什么是日记？”

我：“日记就是把一天中发生的事情记下来，你来说，妈妈帮你记，好吗？”

睿睿：“好～”

 

我：“那你先说说今天在幼儿园都干什么了？”

睿睿：“...不知道...”

 

我：“怎么会不知道呢？在幼儿园都干嘛了？”

睿睿：“什么都没干”

 

我：“跟哪些小朋友玩儿了？”

睿睿：“不知道...什么都没跟...”

 

我继续：“今天在幼儿园，有没有什么高兴的事情？”

睿睿兴奋地：“高兴！happy！happy！happy！happy！...”一边说着happy一边用手蒙住眼睛再把手张开。

 

我惊讶，而后明白了：“英语老师教的？”

睿睿：“是！高兴就是happy！”

 

我：“真棒！在幼儿园学英语了。那今天在幼儿园还干什么了啊？”

睿睿想了想：“早上吃水果了。”

我：“一大早就吃水果了啊？”通常都是早饭后一个多小时吃水果，我想诱导他说吃了早饭。

睿睿：“是，就是吃水果了。”

 

我想起书里写的，赶紧兴奋地说：“好，吃水果了。等着妈妈给你记下来啊！”说着我打开笔记本电脑，建了一个空白文档，在第一行打出“在幼儿园早上吃水果了。”写完用手指着一个字一个字念给睿睿听，睿睿一下子就爱上了这种方式，他用手指着让我又念了一遍，随后他自己又念了一遍。

 

我趁热打铁：“吃水果了，还干什么了？”

睿睿：“还上床休息了！”

 

我（心说：真是属猪的，吃完就睡）。嘴上说：“好，还上床休息了，妈妈记下来。”又重复一遍以上程序。

 

接下来，睿睿彻底爱上了这种新鲜的游戏：

“在幼儿园吃饭了…”

“在幼儿园上钢琴课了…”

“在幼儿园看书了…”

“昨天上轮滑课了…”

“跟杜飞玩儿了…”

“在幼儿园，在椅子上坐着了…”

“还有，我在幼儿园，跟季泽嘉玩儿了…”

“在幼儿园洗澡了…”

“除了这些就没有了…”

 

我一一记录下来，分别给他念一遍，他自己也指着念一遍。这个过程中，他始终没提到晚上去了爷爷家跟小表妹玩耍，也没提到刚才去超市。坚持说“除了这些就没有了…”。

 

我提醒他：“今天谁去幼儿园接你的啊？”

睿睿：“爷爷！去爷爷家了！”

 

我：“去爷爷干什么了？”

睿睿：“洗澡了。还跟嘉嘉玩儿了”

 

我：“玩儿什么了啊？”

睿睿：“玩儿玩具了，还玩儿乒乓球了！”

 

我：“那有没有不高兴啊？”

睿睿：“没有”

 

我：“你再想想”。因为我们吃饭时睿睿跟妹妹动手，妹妹跑过来告状，姑父教育他打人是不对的。看到妹妹来告状自己又被姑父教育，睿睿也跑过来跟我哭诉。

睿睿想了想说：“哭了！”

 

我（终于想起来了）：“为什么哭呀？”

睿睿：“奶奶给我洗澡，我不想洗头，水辣眼睛，我就哭了”

 

原来还有这一出呢～

 

睿睿接着说：“我才不管奶奶说呢！我就不洗头！”

我大笑......

 

做完这些，我满足极了，跟睿睿说：“以后你在家时就跟妈妈口述日记，住宿时就把每周发生的事情记在脑子里，回家跟妈妈口述周记，好吗？”

睿睿说：“好！”紧接着问：“妈妈，什么是周记呀？”

 

哎呀，这孩子真是太可爱了，心情一下子无比舒畅！

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算了一下，国庆节前每周三能接回家一次，那么国庆前周三、周五、周六、周日，都能进行这项游戏。国庆节后就只能周五周六周日了。希望我们都能坚持下去！

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口述完日记，睿睿跟小狼玩儿去了。我打开了幼儿园网站，看到了睿睿这一周的一些信息：

“我们以前学习过直线，曲线。可是在动物园里呀！我们就见过一种小动物，它的身上就有很多的线条，大家猜猜什么小动物吧！我告诉你们吧！是小斑马，今天老师带着我们一起复习了直线和曲线，今天的这个线条练习可不是在纸上画的，是给小斑马穿上彩色的斑马服，大家一起来看看吧！”

 

“我们正在认真的看老师给小斑马穿彩衣呢”

“老师教我们给小斑马穿新衣时，不能把线画到白纸的两边，线不能出图的外面，这个要求我们可要记牢哦！”
呵呵，我们开始给斑马穿新衣啦！


大家一起观赏我们的小作品，很棒吧！

还参加了周末小舞台

老师在教行礼，看到这里我把睿睿叫过来，问他：“怎么行礼？”睿睿右手放在胸前，左手放在背后，向前弯腰屈膝，非常标准的舞台行礼，真逗！

老师在发奖

本周睿睿学了一首促进与父母感情的儿歌《小板凳》