朱老师主要教从六年级开始的学生。第一课是唤醒

首先给出几幅图片，猜猜看是哪首诗。引出了《静夜思》第一句就是“床前明月光”，什么是床呢。会有很多回答，还有的图片显示是窗。其实是胡床，现在所说的马扎儿。还有一句，“郎骑竹马来，绕床弄青梅”这里的床也不能是睡觉的床吧。

然后提到了2005年韩国申请端午祭为其非物质文化遗产，端午节原本是中国的节日，流传到韩国已经1500多年了。但是我们自己的传统反而保护得不好。

2008年奥运会，中国馆像什么？冠，鼎，粮仓。

开幕式上打开卷轴方式不是打开藏宝图式的两边开，而是一边开。

万人击缶迎客。击缶在《庄子》里有，但那时是庄子妻子去世，惠子前去吊唁的时候，庄子击之以庆祝的。赵王和秦王会面，秦王逼迫赵王做了一件什么事儿，然后蔺相如逼迫秦王击缶，秦王外交上失败，主要是因为缶的样子。开幕式上的类似一种楚国出土的文物，旁边有冰块，中间放东西的。相当于电冰箱。

孔子学院，有朋自远方来不亦樂乎，樂字读音有问题，朱老师第一堂课没有给出正确的读音。

电影《孔子》的主题曲《幽兰操》是从流行音乐过渡到吟诵的很好的素材。

江南好，不停地拉长，优美一些，最后就是依字行腔的吟诵了吗。哈哈

下面进入第二课，蒙学。朱老师以模拟古人私塾上课的情景，请同学来表演，观看，进行了蒙学的教学。孩子们都很喜欢游戏，拿出戒尺，还都争先恐后地要求被打，呵呵。同学读错了配合老师假装很痛的样子，在笑声中，学会了三百千千等蒙学。

第三课开始讲解古代的四声，重点引出了入声字。从同学的姓名中找入声字，效果很好，记忆也很深刻。入声字现在不是就没有了，在粤语中还大量存在着。朱老师听粤语报站名客村，觉得很好听。客是入声字，很短，村为阴平，很长。客村名字很有诗意。另外，中山大学的英文 逸仙大学中就有入声字发音。这个可以打假，哈哈。紧接着从古体诗开始，如何判断古体诗呢。

到第四课第五课就给出了吟诵的调子。用不同高低来体会对于诗的理解，自己来设计高低等等，这也是吟诵和歌的分别。从这里就可以教孩子自己设计调子，根据自己的理解。并且对不同调子说出自己的理解。吟诵调子不是很复杂，在循环反复中，体会诗歌的层次。

朱老师课堂一些记录 youku 盈视

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吟诵非歌这一课的时候，讲了一个故事“都是吟诵惹的祸”。卫献公，师曹，孙文子，孙蒯（kuai3）。卫曾经让一个自己的小妾和乐师师曹学习，小妾没有好好学习，遭到了师曹的鞭打，卫于是也鞭打了师曹，师曹怀恨在心。孙文子和卫有嫌隙，为了让卫放心，把自己的儿子蒯留在了卫身边。一日卫和蒯一起饮酒，要让乐工们演唱诗经小雅中的一篇，乐工们拒绝了。师曹主动请缨，但是他没有唱而是诵之。目的就是让蒯听清楚歌词，是在质问一个带头作乱的人的这么一首。蒯听完很害怕，告诉了父亲，父亲说我们如果不先下手，必死。师曹就是希望借孙文子之手报自己的愁。这个故事左传里有记载。

第六课开始平仄，没有先给概念，而是通过《声律启蒙》就把平长仄短的特点给出来，习惯后再给出结论以概念。

第七课开闭口音，现在的读音和以前不一样，开闭口音不好分析，但还是要讲的。汉语拼音韵母顺序就是开口度越来越小的。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。前一句就是从开口到闭口，刚开始游山玩水很开心，走着走着迷路了，因此由开到闭。问渠哪得清如许，为什么闭口呢。因为刚开始两句很开心，忽然想起来为什么这么清，怎么就这么清呢，在思考因此闭口音。最后想明白了，自然就又很开心大声宣布，唯有源头活水来。

龙应台的《目送》中一篇文章“关山难越”老父亲用湖南口音吟诵，老父亲的妈妈在大陆，而当时很久两岸没有通信，老父亲一直郁郁寡欢。一天龙应台让两个儿子和姥爷说话，姥爷讲起了自己的妈妈，讲着讲着就哭了。最后，姥爷说我来教你们读一首诗吧《等鹳雀楼》。这里欲穷千里目，更上一层楼，并不是一令人奋起的话，而是一种无可奈何的。想看得更远，但也只能再上一层楼。这首诗的讲解在徐老师的吟诵必修课里有。但是一次考题中用了这篇文章，却把最后结尾的这首诗删掉了，因为无法解释为什么最后用这首诗，由此看出对于传统文化的误解还是有的。

第八课 韵味十足

《四时田园杂兴》有两首，一首韵为a，一首韵为ei（稀在粤语中读音类似hei）。这两首换韵了所表现的感情就不同。

第九课 平仄之美

《夜雨寄北》很多孩子最初读的时候都是四字三字这样。没有平长仄短入顿挫的概念。一般朱老师会兜兜圈子做游戏引出这些概念。《早发白帝城》找二四字中为平声的，还给出了红色标的入声字。再找一首《竹枝词》,《赠汪伦》等等。《秋日偶成》第一句“闲来无事不从容”如果四三读，变成闲的没事儿的时候，觉得不从容。按照平仄规律读应该是闲来。。。无事不从。。。容。闲下来的时候，没有事情不从容，就是闲来都很从容。意思正好相反。

注意到朱老师的课件都有背景配乐。

同学做得诗

后续，调子和虚字的妙用

虚词“也”有比较强的感叹意思。但是“矣”的感觉就要弱很多了。

温故而知新，可以为师矣。

朝闻道，夕死可矣。 只是一说，为早上学习了大道，晚上即便是死了也无憾哦。若是换成也，岂不是，早上知道了大道，晚上就去死吧。哈哈。

还可以分析之，而等。

语气词突然让我想起了电影电视的配乐，如果没有音效，恐怖片就没那么恐怖了，幽默片也没有那么幽默了。因此说古文中的虚词就有这个效果，所以应该注意，也会使古文更加有血有肉有意思。

让吟诵为理解服务，让吟诵帮忙还原当时的情景，让古文古诗更加有意境，更有融入感。

最后朱老师讲了如何构建吟诵课。

韵,en 渐渐闭口，有隐隐的哀愁，不能明言

入声字，结，局，日，夕，欲 

调子，分层

平仄，

每一遍吟诵都有不同体会，一点点剖析，理解，一遍遍吟诵。

让吟诵带我们穿越历史