二月初,俺曾发过一篇题为《读书秀》的小文，在博文里记录了我与慧妈带慧妞去图书馆借书时，小人佯装小读者的情形，记不清那是否首次带她去图书馆，但至此后，每逢我再去图书馆借，大多都会带小人同去，并会尽量抽些许时间陪她一块到少儿阅览室里作作秀。

    起初她一进阅览室，便会东跑西奔看嘛都新奇，也不管嘛书，适不适合她读，总之东掏一本西拽一本，一会效仿其他小朋友的样子，装模作样的坐到小课桌前，可当俺将书翻开还没读几句，她就坐不住金銮殿了，两只小眼睛东张西望的，一点都不在状态，一会嚷着要走，一会又要求重新换书，总之小屁股坐在椅子上安静不了几分钟，便会如坐针毡。

    图书馆是个静谧场所，是不可大声吵嚷和乱蹦乱跳的，尽管有些小朋友们很小，但在大人们的监督引导下，还是比较秩序井然的，为了不打扰到其他小读者们，没辙，俺只好寸步不离小人左右，时而将食指放在嘴边嘘一嘘，示意她不可大声讲话，要保持安静，时而又不得不由着她的性子折腾，连绵不断的一个劲换书，常常是忙乎得我口干舌燥精疲力竭。

    不过尽管如此，近半年来的时间里，只要俺去图书馆，依旧会不嫌麻烦带上这个小调皮，尤其是近段时间来返频率越加频繁，几乎每逢周末必将前往，不知不觉在耳闻目染的环境熏陶下，这个小人不能不说令俺不得不刮目相看了。

     八月中旬，我借书时特地为小人选了两本，让孩子受益一生的好故事《讲礼貌》和《好习惯》，没想到这两本书，竟成了小人的新宠，起先是只要她一有时间便手捧绘本，缠着我和慧妈给她读，可还不到一周时间，小人竟能独自捧书阅读了，岂不知到底是这小人记忆力超好所致，还是她已具备了一定的识字阅读能力，无从考证。

   然自8月25日那天，尽管天公不作美，时而倾盆如注，时而阴雨绵绵，但依然未能阻止我们祖孙俩前往图书馆借阅的热忱与脚步，大致10点左右抵达图书馆步入少儿阅览室，伊始先是她自选了几本短小精悍的小册子让俺读给她听，但仿佛都不是很感兴趣，随即俺又为她选了一本公主童话，给她讲《卖火柴的小女孩》，可故事讲了还不到一半小人失了耐性，便对我说：“奶奶，把这本书带回家去奶奶再读给宝宝听好不好？宝宝想再换一本书读吗。”

    面对小人一脸恳求的目光，俺翻了翻感到故事情节的确内容较长，于是便答应了她可以自己重新选择自己喜欢的读本，小人一听立马神采飞扬径直跑到书架前，自己先是抽出了一《两个傻瓜》，随后又拿了一本《错怪了长颈鹿》，捧回到座位上让我读给她听，或许是这两本小册子恰好适合幼儿兴趣特点吧。

    这回小人听我给她读书时，则是听得全神贯注聚精会神，两册绘本都是一气呵成连读两遍，讲得我口干舌燥，但她还是不肯作罢，依旧还缠着我再继续读，正不知该如何打发这个痴迷的小书虫是好呢。恰在此时，刚好前排的父亲让儿子去窗台前瞭望远方，受此启发我趁势来了个金蝉脱壳，

    回家吃了中饭后，小人便一觉睡到下午四点多才起来，随即我与慧妈又带孩子又做饭忙碌不堪，根本没空给她读，晚餐后又集体出动去吉之岛蹭空调，直待到晚睡前的睡前故事，慧妈才抽出一点时间来又给她读了两遍，然次日间这个小人竟能手捧绘本独自书声琅琅了，令我和慧妈不禁又惊奇又暗自窃喜。

    见小人在这么短的时间内便可独自捧书阅读，着实令我和慧妈吃惊不小，为了考量测试这小人的阅读能力，起先我挑选了一些出现频率较高的陌生字，抄写到纸上让她认，结果小人果真身手不凡，随即我又将一些带有陌生字的句子抄下来让她读，譬如“妈妈都快急死了”“狗妈妈继续寻找她的孩子去了”“她在公园里东跑西奔”“狗妈妈心里焦急的很，也没时间理睬这只没礼貌的长颈鹿了”“她急得眼泪都涌出来了”“她很后悔，真不该玩捉迷藏”“我掉到井里去了”“哭声惊动了小猫”“勤洗脸，经常保持面部清洁”“小熊哥哥，你快乐救救我”“见了蝴蝶追着跑”……

    在这些写给她读的句子中，除了（继续）和（后悔）是经我经我指教才读的，再则把焦急读成了着急而外，其余小人竟全都能准确无误的读出来。随即俺又将一首《猴子吃香蕉》的儿歌，抄在纸上让她读：

小猴子，吃香蕉，

剥了皮，随便抛，

小朋友，踩一脚，

哧溜一下就滑到，

猴子见了吱吱叫，

对不起，对不起，

红着脸儿做检讨。

   结果人个这小人则更是连锛都不打一个，读得朗朗上口，为了更进一步验证确认她的识字能力，俺又抄写了几首字词比较繁杂的唐诗来测试她，结果这小人依旧读得顺畅自如，至此俺才真相大白，原以为咱家这位小书虫能捧书照本宣科，一直以为是她记性好背得滚瓜烂熟所为，可而今俺才识破天机，原来这小人是早已神不知鬼不觉具有了一定的识字阅读能力，当一段句子中大多字认识或眼熟，仅有个别陌生字不认识，她会借助图文意思以及较好记忆力相互辅佐顺杆屡了，因而只要一个故事我们领她仔细认真读过几遍，她便可连背带屡驾轻就熟了。

    其实虽说慧妞早在21个月时就已识得200字，但之后我在一篇育儿专家类文章里读到：幼儿识字是机械性记忆，过早教宝宝识字无益于幼儿阅读兴趣的培养及身心健康成长，甚或还有可能导致将来逆反厌学，加之慧妞那会语言发育相对比较滞后等因素，因而从此后，我一改以往引导她快速识字的方略，而是采取了认真读仔细看功到自然成，任由她任顺其自然自主识字，也不再统计考察她的识字数量多少，然令俺意想不的是咱家这个古灵精怪的小人，至今还不满三周岁，却在潜移默化日积月累中厚积薄发，演绎成为一个具有一定识字能力的小读者了。