图文/休闲伊人

    自打慧妞21个月能识得200多字后，随着识字量的不断增加，她已不再满足于逐个认字的求知渴望了，她会自己主动不知是随意乱点，或也许是她感兴趣的字词让我念给她听，同时伴随她识字能力的不断提高及记忆力的增强，慢慢我竟无意间发现，有些在她视觉里出现频率较高的"常见"字指点的次数多了，她竟平添了“无师自通”的小本事，真真令俺对这个小人不得不刮目相看。

    但与此同时俺也发现了新问题，那就是尽管慧妞识字兴趣及能力较强，但相对而言语言发育比较迟缓滞后。这样以来我在教她识字及考察确认成效时，往往有意无意间运用肢体语言较多，这对于小人的语言开发是极为不利的，于是俺又不得不进行重新审视思考，同时调整育儿识字方略，将以往急于求成急功近利的快速识字方式，调整为以帮助引导调动小人阅读兴趣积极性为主，顺其自然识字为辅的策略，于是俺可是没少煞费苦心走“曲线救国”之路，终将慧妞的室外识字乐趣，引导到了22个月妞的绘本曲径路的轨道上来。

    不过若谈起两岁爱书妞，不能不说这要得益于俺为慧妞选的两册好绘本，《我的第一本童谣》和《我的第一本儿歌》，这两本书皆具有一个共同的特点，那就无论儿歌还是童谣，大多短小精悍，图文并茂，语言活泼生动，简捷易懂，读起来合辙押韵朗朗上口，即有利于与宝宝互动及调动兴趣爱好积极性，同时又方便育儿人背诵记忆，方便于随时随地因地制宜寓教于乐。

    譬如上图这首路灯和数星星，每当夜空朗月高悬，繁星闪烁，我便会引导她一边仰望星空，一边边背诵数星星，尤其当背诵至跺脚埋怨小星星时，我会刻意抬起一只脚，使劲往地上跺哒一下，用肢体语言进行引导强化记忆，而小人也乐此不疲的效仿配合着。每逢晚上我带慧妞从路灯下经过，尤其是当她耍赖不肯走要我抱抱时，我便会一边拍手一边给她背诵路灯，同时引导她踩踏地上的影子，相互追逐着嬉戏着，在追逐嬉戏中体验学习的快乐。

     再譬如下面的一二三和凑十歌，这两首儿歌让宝宝在合辙押韵的朗朗书声中，轻松愉悦的学会了枯燥无味数数，我们没有刻意教她数数，不过话又说回来了，如果她不感兴趣不上道，教她往往也是徒劳的。而今小人不仅能十分流畅的数上来十个数，且十分准确的认得十个数字，无论是阿拉伯体还是文字体。

    其次内容丰富，知识汲取涵盖面广，从动植物到日常用品，从游戏到生活情景及品行习惯，天时地理衣食住行无所不有，什么童话、名胜古迹、安全健康、民族知识、数数歌、凑十歌等包罗万象，就这两本书的特点而言，大大满足了幼儿注意力集中时间短，语言能力不足，好奇心盛求知欲的特点需求，因而只要一旦将宝宝的兴趣引导到了极致，爱书便是水到渠成。

    为了调动宝宝阅读兴趣及主观能动性，俺在引导宝宝读绘本时，坚持以宝宝自愿为主，引导为辅，教与学互动，宁可少儿精，绝不贪多嚼不烂，因而每每在教慧妞读绘本时，即是她乐此而为，那么我就引导她俺读一字，她手点一字，我读到哪她小手跟着指点到哪，这样手眼心协同一致有利于培养注意力集中度，同时为了更好促进语言发育及产生互动，往往我会适时有所选择的，将一句话尾字尾词留给她来衔接，接对了及时给予鼓励。

    这样一来有利于调动她阅读积极性，二来有益于锻炼她的注意力集中度，久而久之自然而然功到自然成，小家伙在反复熟读中，顺其自然的练就出了“无师自通”的识字本领，而今我已不再为慧妞统计识字数量多少，也无需考核她都认识了哪些字，对于一个才仅仅只有两岁妞的爱书小达人，只要她爱书喜欢阅读这就足够了，又何必非要以宝宝识字多少的小小成就感，来满足育儿人的虚荣心呢？

    经过两个多月的实践证明，俺的育儿读书攻略效果那是相当的不错，如今小家伙不仅爱上了书，且读书的痴迷专注程度绝对是有过之而无不及，每日晨起只要一起床，无论俺闲忙，她时常会主动捧着绘本喊字字，白日里则更不用说，只要俺稍一有空闲，她则将绘本捧至俺的面前，两本儿歌童谣书，每一册六十八首，两本共一百三十多首，她时常会用手逐字逐句的指点着，竟让俺读完了这本读那本，读的俺口干舌燥头晕眼花直告饶。

    每逢睡前无论你有多么身疲力竭哈气连天，她都会手捧学生版的格林童话喊话话，说起为慧妞读学生版的格林童话，竟另有一段小插曲，原来由于要慧妞读绘本时要逐字逐句用手指点着读，但这却无益于睡前阅读，甚至她时常会越读越来神，于是我便找了早已备好的学生版格林童告诉她，“慧慧，这本书的字很小不适合宝宝读，宝宝也不能躺着看书，让奶奶读给你听好不好？”开始小家伙听后还不是很情愿，不过最终还是“小胳膊”拧不过“大腿”。

    读童话伊始也并非一帆风顺，由以往儿歌童谣短小精悍浅显易懂，一下子升级到学生版的童话故事，说实在的那压根就不是幼儿读本，但之所以还要读给她听，俺原本是想把她当成催眠曲，但这个小机灵鬼也不是白给的，她听俺读上三五句不感兴趣就要求“调台”，但为了调动她的爱书兴趣，于是俺在阅读语气上下功夫，注意把握故事情节适时提问，在不同人身份对话用不同语调，结果没想到很快引得小人入境，不仅能全神贯注的听完整个故事，且每到故事情节生动有趣处，再加之俺故弄玄虚的模拟仿声对话朗读效果，竟时常逗引的她咯咯直乐，直到她听得困倦了，才会嚷嚷着要我给她唱蛐蛐儿。

    最近俺又为慧妞采购了一批浅显易懂的幼儿童话读本，意在待她随着识字量的不断积累，语言瓶颈的突破，期待有朝一日她能够早日成为一名“小读者”，两周岁的爱书妞，简直就是一地道的小书虫。其实培养孩子养成读书的好习惯并不难，但难就难在如何读才能读出乐趣，读出你情我愿教学相长的技巧，读出持之以恒的浓厚兴趣爱好来。