中心文化广场里有好多史上名人简介

    早早就给慧慧买了不少的幼儿绘本，然对于小人读绘本识字的态度，俺则是有心采花无心戴，并没有刻意追求神马强求神马，而是顺其自然，小人啥时候高兴了，她会饶有兴致滴主动拿着绘本找人教她看书，于是我便会顺势而为因势利导，伴着她，随意她想翻就翻，想看一起看读一读，玩的只是看图说话，不强求为难于她。

    不过说实话，也曾试图有意识培养她的读书兴趣，但小人或许还太小，注意力不集中，与她讲道理，十有八九难免秀才遇到兵，莫说教她识字，就是随意翻翻看看，那也得视她兴趣而动，几经一厢情愿的“拔苗助长”徒劳努力失败后，自认为还未到立规矩的时候，只好顺其自然，倘若强行于她，强扭的瓜也会不甜，甚或还很有可能产生逆反心里，于是俺妄想拔苗助长的满腔热血，变成泄了气的皮球。

喜欢崇文厚德的文化氛围 

    小区花园里，有个文化广场，那里有许多图文并茂的史上名人简介，喜欢那里崇文厚德的文化氛围。每天带孙女去小区花园玩，已记不得是那一天，俺抱着她无意间站在花园标示牌前，用手指着中心花园四个字，很随意的一字一字点着读了两三篇。

    尽管那会小人才刚刚一岁多点，还小，即不会学说也记不住神马，然令我没想到的是，俺这不经意间的小小举动，竟成了开启小人识字之门的小钥匙，从此后只要我每天带慧公主去花园里玩，她便会主动跑到那标示牌前，努力踮起小脚尖，用小手指点着上面的字咿咿呀呀，意思示意我抱起她教她读，于是我便开始因地制宜因势利导。

                        我问小人文化的文在哪，她用小手指给我看时瞬间抓拍

                                 雨后的巨石石刻 字迹分外清晰醒目
    小家伙很是喜欢热衷于指着上面的图文，有模有样的指指点点，于是我时常会将计就计，有意挑一些比划简单，形象好记的字教她识，对于结果，顺其自然，记得更好，记不得也绝不勉强为难，结果不知不觉中，无心插柳柳成荫，竟然发现而今这个小人，斗大的字竟也识得些许，譬如：人，一，二，三，大，小，上，下，日,月，文，干，等。

    花园里有党的好干部焦裕禄简介，近两日，俺又指着好干部三个字，一字一字的在教给她念的同时，并侧重于教她干部的干字，然没教几遍，这个小人竟很快又记住了这个干字，每逢俺问道：“宝宝，神马神马字在哪里？”她便会在一篇短暂简介里，准确无误的找到里面俺要她认的字来。

小人会在上面准确指出俺让她认的字来

一、二、三、大、小、都是在这上面认识滴

    每逢她认对了，我便会极具渲染色彩滴，一边竖起大拇指，一边十分夸张的说道：“哇！宝宝好棒呀！宝宝顶呱呱。”并在她那大奔了头前，吧唧一口，再来个超级扩音的高分贝响吻，以示飘扬和鼓励，每每小人充满稚气的脸上，便会即刻绽放出心花怒放滴笑容，在小区里识得了字后，回头在家里，我再让她在绘本上找出认得的字，没想到效果出奇的好，于是我又在绘本上，有意教她认识一些譬如头、手、口等形象生动好记的简笔字，绘本与小区花园里的名人简介，彼此相互转换相互促进，兴致大增，效果出奇的好，兴趣是最好的老师，兴趣使然识字乐，赞赏表扬加鼓励，寓教于乐玩中学。