期末考试监考，汪老兄站在门口探头探脑地瞅着，实指望从试卷上看到烟霞满纸。谁知道眼中兀自白花花地一片，一个字也没有。一个女弟子实在闲得无聊，又怜惜纸张，竟在试卷上作起画来，好象画的是两个黄鹂鸣翠柳。汪老兄才高九斗，给来校交流的德国学生上课只用一斗功力就将人家唬得呜哩哇啦，Very Good。给自己弟子上课用尽了八斗才华，又呕了七斗七升血，熬了一千零一夜，备了一个春秋的课，结果是白茫茫的大地真干净。汪老兄悲哀地丢了一句：“真难为情。”走了。估计回去继续呕光那二斗三升血。果然，第二天气色不好，流鼻涕感冒了。

教师大会上说要学生测评老师，老师可以在校园网上看到自己的得分，还有学生给老师的评语。校长说看了不要生气，不要火冒三丈暴跳如雷。老师们表面上似乎不屑一顾，暗地里很着急，想知道自己的结果。一散会，便急急忙忙地翻出自己的密码看结果。

听校长的话，我给自己定下的调子是不生气，结果是好的坏的都有。好的且不说，坏的晒一晒。有个家伙说我“上课总是一个人自导自演”，另一个家伙说“缺少互动”。我一看就火冒三丈！自导自演，我又当导演又当演员多辛苦！互动？我动你不动，我再三要你动，你还是不动，又如何互动？真是在说笑！想起校长不生气的话，又把火压了下去。

教学相长是老师们都知道的事。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也”。从这个角度来说，学生测评老师也无可厚非，可以让老师知道自己在哪方面有“困”，可以让老师长长记性，用现在的话说就是“反思”，想想自己哪个地方没有上好,想想自己上课的时候有没有接听手机。

然而，教后却越来越困惑了。明知道“困”在何处，却无法动弹，像鬼压身似的，有力使不出。中职生是“学然后知不足”，但却不能自反也。也不愿意自反，愿意上课玩手机。玩手机老师还不能随便说，说多了干脆睡觉，睡觉也不能随便说他（她），要注意措辞。宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？”。同样是老师，孔子好威风，可以骂弟子。但我们不能说学生是朽木，更不能说学生是大粪。教育部前一段时间才下圣旨：“老师可以批评学生”。子啊，我想起你就泪汪汪。

说实在的，也不怪学生。中职生都是学困生，学习有困难，一个劲儿强迫人家学习，强人所难嘛。但是，学困生不是笨蛋，人之初，挺聪明，硬是给教笨了，教得不会学习了。中国的教育走了两个极端，一方面使劲地传授知识，一个高考让所有的学生觉得如同地狱一般，永无宁日，把学生的学习兴趣全毁了；另一方面，又忽略了行为习惯、思想品行的教育。这是一种本末倒置的做法，如果学生有了好的行为习惯，品行修养，没有知识又何妨？可以自学，可以随时学。现在的学生，智商有了，情商没了；知识多了，智慧少了；学业前进一大步，思想倒退数十年。

    我不生气学生对我不好的评价，至少没有骂我“狗窦大开”.