又有人重提高中文理分科问题了。

     既湖南省决定从明年开始取消文理分科，又传言《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将在八月初公布，届时将决定是否取消高中文理分科。

     这个消息意味着教育部门在高调宣告：我不是不作为，我又在改革了！

     听到这个消息，恐怕有相当一部分学生神经紧张，夜晚失眠，尤其是今年刚刚考上高中的学生。如果情况属实，漫长的三年，有九门功课压在身上，那课外的复习资料还不得是一大屋子？简直是不寒而栗。

     提倡文理分科的人可不这么想，他是从增强学生的人文情怀，开阔学生的视野，提高整个民族素质的高度来认识这个问题的。而且和诺贝尔奖挂上了钩，说理科的学生不学习历史、地理，就不能与伟大的思想家对话，科学家的人文情怀就有问题，这个科学家也就不可能成为伟大的科学家，自然也就得不到诺贝尔奖。

      诺贝尔奖与中学生相差十万八千里，得不到奖怎么能赖到中学生头上？诺贝尔奖中除了理科的外，还有文学奖呢？还有经济学奖呢？又赖谁？没有得到文学奖是不是因为没有学物理和化学？

       退一步说，即便是文理不分科，是不是理科学生多看几本历史、地理教材就是素质教育？就能与伟大的思想家对话？是不是就有了伟大的人文情怀？如果是这样，我国的大师也就多如牛毛了。

       事实上，只要高考存在，素质教育就无法实施；只要高考分文理科录取，高中肯定是要文理分科，讨论毫无意义。因为即使规定高中文理不分科，老师在教学的时候，学生在学习的时候还是带有倾向性的。到时候恐怕理科学生在上历史科的时候，课桌上面摆的是历史书，课桌肚里放的是物理化学。

       所以问题的症结在于高考。而高考又是我国目前选拔人才的一种较好的方式，尽管它也有些弊端。如果高考取消了，文理分科不分科就不再是个问题；而一旦取消高考，那么人才选拔的公正、公平将不复存在，舞弊成风，腐败成群。

这是我国教育中的一大难题，也是一个怪圈，目前似乎还没有好的方法解决。

       在没有好的方法之前，最好还是维持现状，不折腾为妙。

       现在的中学生已经够辛苦了，如果真为他们着想，就不要取消文理分科。事实上，理科的学生如果有闲暇，肯定也会捧着《资治通鉴》，《易中天评三国》，《于丹说论语》看；文科的学生也许会晚上看看星星，算计着月亮离我们有多远。非得要看那几本教科书吗？

取消文理分科，不仅不会取得事先设想的美妙效果，反而会加重高中生的负担，看似轻飘，却是压垮学生的最后一根稻草。