【2009年2月19日《保定日报》刊发】

朋友的孩子到了入幼儿园的年龄，但夫妻俩拿不定主意送哪家幼儿园更好。于是逢人便询问一番，结果自然是众说纷纭，闹得他们更没了主意。其实他家附近就有一家办学条件好、师资和管理水平都非常高的国办幼儿园，问他们为何不把孩子送去，他们说：“听别人说上这个幼儿园的孩子家庭条件都特别好，孩子们相互攀比的现象很严重。”孩子们“攀比”的事情真的很严重吗？换句话说，幼儿园的孩子们是在“攀比”吗？

人从出生到成长，除了身体发育之外，心理的发育更为重要。每个年龄段的孩子都有不同的心理特征。孩子入幼儿园的最佳年龄是3-4岁之间，这样经过3年左右的集体生活，便能很好的适应小学的学习生活。而幼儿园这一段，是孩子从幼儿向儿童过渡的关键时期。这一时期幼儿心理的最大特征，就是对外界事物具有强烈的好奇心。俗话说：“好奇之心，人皆有之”，但幼儿园至小学低年级这一段（即3.5-7岁前）则表现最为突出。孩子从家庭中走出来，老师、同伴和社会环境的变化不断吸引他们。也正是在这种吸引的刺激下，孩子逐步走向成熟。心理学研究表明，幼儿园至小学低年级段的孩子，还没有形成世界观和价值观，并不具备成人那样的社会道德荣辱感，他们看待问题和处理问题的方法基本上出于直观感觉，而不会理性的分析和判断。因此，家长切莫将幼儿对新鲜事物的好奇感当作成人之间的“攀比”。例如某个孩子穿着一件漂亮衣服，或者拥有一个好玩的玩具，同班的其他孩子并不会因此产生"我不如他"这样的自卑感，他们的希望也大多是想拥有一身漂亮的衣服，或者一个新奇的玩具，但未必是和其他孩子相同的。孩子家庭条件的悬殊所造成的物质条件的差距，在老师的正确引导下并不会对孩子造成负面的影响。幼儿教育是一门科学，家长不能用成人的眼光看待孩子的心理。与其说孩子们在“攀比”，是不是家长的攀比心理在作祟呢？

在两千多年前的《论语》里，孔子就提出了“有教无类”的思想，意指人人都可以接受教育，没有贫富、地域等的区分。在国家大力提倡教育公平的今天，相信优质教育资源更不会因家庭的贫富而有所偏向。因此，低幼孩子的家长担心孩子“攀比”，而不敢将孩子送入好幼儿园、好学校的想法并不正确。

2008-02-03