会唱歌的门铃

　　帕比是一个整日乐呵呵的老人。他的头发白了，但总是梳理得整整齐齐；他的蓝眼睛失去光泽了，但仍然能传送出温暖；他脸上的皮肤也十分松弛了，但他笑的时候似乎连皱纹也柔和碍如同春光。他能吹一口好听的口哨，每天他在自己开的当铺里扫地除尘时，他的口哨声总会悠扬地响起。
　　帕比的生意不多，而且大多数顾客都会来赎回他们的典当物。帕比不在意生意的好坏。对他来说，当铺不是用来谋生的，而是用来打发时光的。在当铺的后面还连着一个房间，他把这间屋子称为“记忆厅”，里面摆放着许多能帮助他回忆起过去时光的物品，有怀表、旧式闹钟、电动火车，还有小型蒸汽发动机、各式各样的玩具以及许多过时的装饰品。
　　这天一大早，当铺的门铃响了。
　　门铃的声音清脆悦耳，会发出音乐般的回声。这个门铃是帕比家的传家宝，在他们家已经有一百多年了。帕比非常珍惜它，但他更愿意让它美妙的声音给更多的人分享。
　　顾客是一个比柜台还矮的小女孩。“小女士，我能为你做什么吗?”帕比笑呵呵地问。
　　“你好，先生。”小女孩说，声音小得像耳语。她穿戴整齐，天真纯净，略显害羞。她用一双大眼睛看了帕比一会儿，然后环顾当铺，
　　似乎在寻找什么。“先生，”她怯生生地说，“我想买一件礼物，送给我的外公。但是，我不知道买什么礼物。”
　　于是，帕比给她出主意。“怀表怎么样?很准的。我自己修好的。”他自豪地说。
　　小女孩没有回答。她走到门前轻轻摇了摇挂在门前的老式门铃。门铃发出好听的声音，回声悠扬，像是唱歌。小女孩开心地笑了，帕比的脸上也似绽开了一朵菊花。
　　“就是这个，”小女孩兴奋地说，“妈妈告诉我，外公最喜欢音乐了。”
　　这时，帕比收住了笑。他怕伤了小女孩的心，思忖片刻后说：“对不起，宝贝，这个门铃是不卖的。也许，你的外公会喜欢这个小收音机。”
　　小女孩看了收音机一眼，低下头，失望地说：“不，他不会喜欢的。”
　　没有办法，帕比只得耐心地向小女孩说起了门铃与他家族的渊源，希望她能理解他不卖门铃的原因。
　　小女孩抬起头，两粒豆大的泪珠，挂上了双颊。“我知道了，”她说，“谢谢。”
　　突然，帕比有了一个新的想法。他现在是孤身一人，除了一个已断绝来往十年之久的女儿，他没有别的亲人了，为什么不把这个传家宝传给别人呢?
　　“等等。”帕比说，这时这个伤心的小女孩已经准备跨出门槛。“我决定将这个门铃卖给你。哦，给你手帕，擦一擦鼻子，”
　　小女孩拍手跳了起来，说：“谢谢，先生，我外公会很开心的!”
　　帮助了这个小女孩，帕比感觉非常好，尽管他就要失去他的门铃了。他从门上取下门铃，用彩纸包装好。
　　小女孩高兴地接过包装好的门铃，忽然安静下来，看着帕比，再次用耳语般的声音问道：“需要多少钱呀?”
　　“唔，让我想想。你身上有多少钱?”帕比笑着说。小女孩从口袋里摸出所有的钱放在柜台上，总共是两元零四角七分。帕比肯定自己已经失去了理智，因为他几乎不假思索就说道，“小女士，你今天真走运，这只门铃的价格刚好是两元零四角七分。”
　　晚上，帕比关上当铺的门后，心里面一直想着那只门铃。别人也会善待它吗?当然，他反复对自己说，做外公的一定会珍惜外孙女送的礼物。忽然，他好像听到门外传来了熟悉的门铃声。帕比打开门，不是精神恍惚的幻听，门口站着那个小女孩，她笑盈盈地摇着手中的门铃。
　　帕比有点吃惊，俯下身子，问：“怎么了，小女士?改变主意了?”
　　“没有，”她笑得更灿烂了，“妈妈说，这只门铃是给您的。”
　　没等帕比反应过来是怎么一回事，小女孩的母亲出现在他的面前，她双眼含泪，轻声喊道：“您好，爸爸!”
　　“哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“给您手帕，擦一擦鼻子。”

　　16．标题“会唱歌的门铃”在文中的含义是什么?（4分）
　　17．小说的结尾点出帕比是“小女孩”的外公，看似出人意料但又在情理之中，因为文中有多处铺垫和伏笔，请找出来并加以分析。(5分)
　　18．请举例分析帕比这一人物形象，谈谈帕比这一人物形象给了你什么启发？（6分）

 

    16．① 门铃的声音清脆悦耳，会发出音乐般的回声（或门铃会发出好听的声音，回声悠扬，像是唱歌）；② 门铃的传送表现了亲情的温馨与美好。（每点2分，大意接近即可）
　　17．① 帕比有“一个已断绝来往十年之久的女儿”，说明帕比有一个女儿，“断绝来往十年之久”暗示文中小女孩的年龄和身份（使小女孩是帕比的外孙女不显突兀），为下文证明小女孩的妈妈是其女儿打下铺垫；
　　② 小女孩说“我想买一件礼物，送给我的外公”，暗示帕比的女儿要带着帕比的外孙女回来看望帕比，恢复断绝了十年的来往，为下文情节的转换埋下伏笔；
　　③ 小女孩说“妈妈告诉我，外公最喜欢音乐了”，既与开头介绍的帕比的爱好相符，也让门铃作为礼物被送回给帕比合乎情理，同样为下文情节的转换埋下伏笔。
　　（写到一点给2分，两点给4分，三点给5分）
　　18．① 帕比是一个豁达乐观的老人，他哪怕在店铺里扫地干活时也能吹出快乐地口哨；（1分）
　　② 帕比是一个生活有情趣的人，他的店铺里摆了过去时光的物品，有怀表、旧式闹钟、电动火车，还有小型蒸汽发动机；（1分）
　　③ 帕比是一个善良、充满爱心、又充满智慧的人，他答应自己最珍爱的门铃卖给了要送礼物给外公的小女孩，为了保护小女孩的纯真的渴望，以小女孩身上仅有的两元零四角七分的钱把门铃卖给了小女孩。（2分）（爱心、智慧两个都要写到，或者分开来写也可）

 

 

 

中秋夜里的一盏马灯

朱砂

    他做梦也不会想到，时至今日，乡村里竟然还会停电，而且是在中秋节的晚上。

    菜刚刚摆上饭桌，他正陪娘说话。哥哥在开啤酒，嫂子还在灶间忙活着，谁料却突然停电了，世界一下子掉进了黑暗，--如他此刻的生活。

    2008年，他所在的投资公司破了产，不仅如此，家也散了，妻子留下一纸离婚协议书，带走了儿子和家里仅有的一点现金。

    一想到儿子，他鼻子一酸，眼圈儿红了。 他点了根烟，习惯性地走出了客厅。

    站在17楼的阳台上，看着楼下灯火辉煌的夜景，想着失业的自己，想着身上背负的也许一生都无法偿还的债务，想着即将因断供而被银行拍卖的汽车和房子，他苦笑，连哭的勇气都没有。

    许多时候，人，总是在被生活打得落花流水的时候，才会想到亲情。几天后，借着传统的中秋佳节，他回了老家，看望了瘫痪在床的母亲，并且，给爹上了坟。

    “这该死的电，早不停晚不停，偏偏赶着大家吃团圆饭的时候停。”母亲气嘟嘟地牢骚着。

    “没事儿的，娘，咱有这个呢。”说话间，哥从柜子里拿出一盏马灯，点燃，屋里瞬间便有了光亮。虽然亮度比起电灯来差了不少，但并不影响吃饭。

    接下来，一家人先后上了炕，围在母亲身边，话题从这马灯说开来，你一句我一句地闲聊着。

    瞅着那盏马灯，他有些恍惚，仿佛又回到从前。那个时侯父亲在生产队上当饲养员，马灯是队里配给父亲晚上给牲口加料用的。曾几何时，这盏马灯在相当长时间里都是他向伙伴们炫耀的东西。与其他人家那些豆粒大小的煤油

    灯光比起来，这盏马灯简直就像大功率的探照灯。想来，那个时候可真幸福啊，在这马灯下，爹编苇筐，娘纳鞋底，他和哥哥做作业，偶尔，娘从柜子里摸出块冰糖来，给哥俩咬开，一人一半儿，含在嘴里，甜到脚底儿……想到这些，他的心里，忽然就涌出一股温润。

    他和哥你一杯我一杯地对饮着，说小时候的事，说到兴起处，哥俩儿的嗓门越来越大，哥说他小时候偷了邻居张大爷院前的瓜，被张大爷找到家里来，他竟然对爹说谎是哥哥让他偷的，为此哥稀里糊涂地挨了爹一顿揍。他耍赖，不承认，说哥哥也窥视那瓜很久了；而且，瓜偷来后，哥哥也吃了。哥哥说他只吃

    了个瓜腚，而且不知道那瓜是他偷来的。

    哥俩儿争得面红耳赤，嫂子乐得前仰后合的，娘更是高兴得咧着缺了牙的嘴，瞅瞅这个，看看那个，欢喜地不得了。多日来的第一次，他忘了所有的烦恼，整个人都沉浸在童年的趣事里。那一晚，酒喝得高兴，话也很多，他和哥你来我往地划拳，嗓子都喊哑了。

    夜里，睡觉时，嫂子给他抱来了崭新的棉被，躺在娘的身边，他第一次感觉到，原来日子可以过得如此踏实，好几次，他真想闭上眼睛不再醒来。

    然而，该来的还是会来的。第二天早晨，他不得不向娘告别，他很想就这样一辈子守在娘的身边，只要有口饭吃就行。可是，他不敢，他必须装得工作很忙的样子，他不想让娘和哥知道他此时的境遇。

    和娘道了别，走到院子外，发动了车，正欲关上车门，哥哥走了过来，双手抱着个小纸箱，放在了副驾驶座上，叮嘱他，回到家再看。

    他疑惑地看了看哥哥，下意识地点了点头。和哥嫂说了再见，车驶出胡同，上了马路。虽然答应了哥哥，可他还是忍不住好奇，刚刚驶出村子，他便把车停在路边，打开了那个纸箱。

    纸箱上面，是一张纸，展开，哥哥的笔迹赫然人目：刚子，昨天你在爹坟上说的话我都听见了。电闸是我让你嫂子拉的，哥没文化，讲不出什么大道理，但哥却知道，电灯下能吃饭，马灯下也照样能吃饭。而且，不管停多久，这电迟早会来的，我们的下半辈子，生活在电灯下的日子肯定比生活在马灯下的日子长。

    刚子，无论发生了什么事，哥都希望，明年的中秋节，你不要让娘在眼泪里度过。

    纸条下面，是那盏马灯和厚厚的一摞钱；几捆一百的，还有一叠散的，有五十的，也有十块的，甚至还有一块的。

    虽然那些钱和他所欠的债务相比微不足道，但他却知道，那是哥哥所能给他的全部。

    秋阳下，一个男人，抚着一盏马灯，泪流满面……

 

    （1）下列对文本分析理解最准确的两项是(    )   (5分)

    A．中秋夜的这盏普普通通的马灯不仅是应急的照明灯，更是一盏照亮他的前程让他走出阴影的灯。

    B．让他做梦也想不到的是：中秋夜停电是哥哥为能让 “他”接受兄长的帮助而设的一个计策。

    C．他觉得“真幸福”，是因为在追忆往事时，想起那时家里因有一盏其他人家没有的马灯。

    D．马灯下，他和母亲、哥哥唠家常，忆往事，想到当年哥俩曾经为了偷瓜、吃瓜的事争得面红耳赤。

    E．“他真想闭上眼睛不再醒来”的内涵很丰富，其中有家人的关爱让他觉得日子可以过得踏实的意思。

    (2)分析③- ⑥自然段插叙内容在全文中所起作用。(6分)

    (3)哥哥说:“哥没文化，讲不出什么大道理，但哥却知道，电灯下能吃饭，马灯下也照样能吃饭。而且，不管停多久，这电迟早会来的，我们的下半辈子，生活在电灯下的日子肯定比生活在马灯下的日子长。”结合相关情节谈谈你对这句话的理解。(6分)

    (4)你认为小说的主人公是“哥哥”，还是“刚子”？请结合文本加以探究。(8分)

 

    （1）AE

    （2）①属于社会环境描写交代了故事发生的特定背景和“他”的现实处境。（2分）

      ②为后文哥哥设计停电以及篇末送纸箱的情节做铺垫。（2分）

      ③以妻子的无情无义和“他”的绝望来反衬哥哥的手足情深以及乐观的生活态度。（2分）

    （3）人的适应能力是很强的，再难的日子人都是可以活下去的。

    （4）观点一，哥哥是主要人物。（2分）

    ①从主题的角度看：小说表现的是浓浓的亲情--手足情深，它是疗治心灵伤痛的良药。而最能展现手足情深的是哥哥。（2分）

    ②从情节结构的发展来看：设计停电--点燃马灯--灯下晚餐--灯下话家常、忆往事--临别赠物等环节，都是围绕哥哥展开的。（2分）

    ③从人物关系看：结尾处写刚子“抚着一盏马灯，泪流满面”是衬托哥哥的真情相助；是哥哥的手足情深让身处绝境的刚子感动不已，由此也突出了主题。（2分）

    观点二，刚子是主要人物。（2分）

    ①从主题的角度看：本文表现的是人在艰难困苦时更需要浓浓的亲情，这是使人走出困境的动力之一。刚子就是这样的受益者。（2分）

    ②从情节结构的角度来看：刚子在经济危机的大背景下破产而陷入妻离子散的绝望中，在艰难中想到了亲情并在中秋节回家，这才有了哥哥设计停电--点燃马灯--灯下晚餐--灯下话家常、忆往事--临别全力相助等环节。（2分）

    ③ 从人物关系看：马灯的价值与意义须是在有刚子的变化前提下，才能得以展示的。（2分）

 

 

 

一点一横长

--明凤英

我常常想起我的小学老师，达时雨。

小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜。

“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长。我姓王。我今年十四岁，在一心国小上学。”

这是繁体“廳”字，大厅的“厅”，整整25笔。

我们扯开嗓门喊将起来，伸出食指把字写在空气里。一时，教室里好像挂满了大大小小的“厅”字，叮叮当当作响。

“一点一横长，二字下面口四方。两边丝绕绕，鸟儿站中央。”这是“鸞”字。红鸾星动的“鸾”。

还有“亡、口、月、贝、凡”，这是“赢”字，输赢的“赢”。

达老师假装捂起耳朵，说：“你们声音好大！外面的树叶子、花儿都让你们嚷嚷下来了。”

大家咧嘴嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。

她是江苏泗水人，1949年到台湾。

有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念着告诉我：“课后的辅导不上了吧，可以省下30块钱给外婆。”我听了妈妈的话，不作他想，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”

我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”

达老师只说：“上课去。”我听了，也不作他想，回头进了教室。父母辈疲于奔命，只求喂饱一家人的肚子，竟从来没有察觉什么。我妈也像压根儿忘了让我不去上辅导课的事情。只是此后，我就再没有交过辅导费了。

人情珍重，急流湍湍，竟连一个谢字也没有。难得糊涂的日子，也可以舟行千里。

年幼的时候，只觉得风和日丽，一切平常，哪里知道周遭惊涛千尺？哪里知道父母那一代人兴衰浮沉，漂流仓皇，经历了多少烦恼忧愁？

很久以后，我才知道达老师在大陆时，就当过小学校长。来台湾之前，还做过她那个地方的县长。达老师的丈夫更是我们镇上赫赫有名的凤梨工厂厂长。他们夫妇1949年阴差阳错地来到台湾，成为建设、教育的无名天使，一辈子留在了台湾。

上大学后，我给达老师写过几封信。她热情地回信给我，劈头就提我小学时候的事情。说我能随时一字不漏地背出整本教科书，写出的作文让她发笑。小时候的事情，我自己一点不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见遥遥成长之路。

成年后，我四处奔忙，跟达老师断了联系。多年以后，我才知道达老师是从台北的一处高楼纵身跳下，带着她特有的清高和寂静离开人世的。

我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我几乎一厢情愿地认定，她是为了教给我们那些好玩的顺口溜而到台湾的。只是天使羁留人间，有多少我不知道的故事？

我没有机会告诉她，当年她讲“想做大官的请出去，想当小姐的别进来”的一刻，曾经多么让我震动。我也没有机会谢谢她把八岁的我，领进了学习的畅想和快乐中。

想念她的时刻，我想到那一代流离苦难的人，在小岛上的襟怀和风华。

想念她的时刻，我是多么愿意生出彩翼，振翅飞到琼楼高处，把她从孤单绝望的那一刻，奋力拉回，回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。

一点，一横长。一撇无垠，到天涯。

那无垠天涯，该有多么宽广，多么顺溜啊！

 

 

16.本文主要通过四个场景回忆了我与达时雨老师相处的日子，请依次概括

前三个场景。（每处概括不超过10个字）（共6分） 

场景一： 

场景二： 

场景三： 

场景四：免除我的辅导费 

17.文章语言饱含感情，请以相关内容为例简要分析。（4分） 

答： 

18．阅读文章，简要分析达老师这一人物形象的特点。（不超过150字）（7分） 

答： 

 

19，本文围绕第一段中的“     ”这个词展开记叙，写了达老师           ，表达了                       。

20，达老师的身世，可以用文章中的三个词语来概括：

 

21，画线句子在文章结构上的作用是什么？

 

22，品味下面的句子，说说其表达效果。

（1）一时，教室里好像挂满了大大小小的“厅”字，叮叮当当作响。

 

 

（2）小时候的事情，我自己一点不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见遥遥成长之路。

 

 

 

 

16.参考答案示例：场景一：教我们认字场景二：提醒我们注意安全场景三：讲做人的道理评分标准：共6分，每处2分，意思表达准确即可。 

17.参考答案示例：用“我没有机会”一句回忆达老师给我的人生观的启蒙，“也没有机会”一句回忆达老师让少年的我快乐成长。没有直抒胸臆的抒情和议论，以平静的口吻叙述几十年前的情境，传达了作者对达老师深厚而浓烈的怀念与感激之情，可谓言有尽而意无穷。 

18.参考答案示例：达老师聪慧可亲、和蔼娴静，教我们认字，用编顺口溜的方式教我们这些活泼好动的小学生；我们学习时高兴地大声喊叫，休息时忘形疯跑，她没有粗暴地批评，而是巧妙地提醒，让我们心悦诚服地接受；达老师正直善良，她严肃地教导我们做人的道理，令我至今难忘，她不动神色地免除我的辅导费，让我无忧无虑地享受学习的快乐。

19，想，达老师和我在一起的种种往事。表达了我对达老师的感激和思念之情。

20，兴衰沉浮，漂流仓皇，流离苦难。

21，总结上文的内容。

22，（1）运用比喻的修辞方法，生动形象地表现出孩子们读书声音的动听。

（2）运用对比和比喻的修辞方法，表达了老师对“我”的关心。