中学文言文名词和形容词活用的

一些规律探讨

 

     中学文言文教学中,词类活用的情况较多,初高中生对文言素材掌握不够充分,阅读文言文时对词类活用的判断往往是根据前后文意推断的居多,其实，文言文中的词类活用均有一定的规律可循，一类词活用为另一类词，有其特定的条件，只有在具体的句子中，处在特定的语法位置上，在和它的前后词语的相互关系中，才能确定它活用的性质。文言文的活用情况，最多的是名词和形容词，现将这两类词的活用情况作一些探讨。

一  名词活用的一些规律：

1  两个名词连用，如果既不是并列结构、偏正结构，也不构成判断和复指关系，前面的一个活用为动词：

    遂王天下　　　　　（《韩非子·五蠹》）

    北山愚公者，年且九十，面山而居　    （《列子·愚公移山》）

“王”与“天下”构成述补关系，“面”与“山”构成述宾关系，“王”与“天下”，“面”与“山”均是名词，所以前一个名词活用做动词。

又如：

    域民不以封疆之界　　（《孟子·公孙丑下》）

    五百年必有王者兴，其间必有名世者　  （《孟子·公孙丑下》）

“域”与“民”，“名”与“世”都是名词，二者连用，但“域”与“民”构成述宾关系。“名”与“世”构成述补关系，所以前者均活用做动词。

2  名词放在“所”字后面，活用为动词

    置人所罾鱼腹中　　　　　（《史记·陈涉世家》）

    食吾之所耕而衣吾之所蚕　　　     （苏洵《易论》）

    孤山有陈时柏二株，其一为人所薪      苏轼《孤山二咏引言》）

“罾”、“蚕”、“薪”都是名词，但由于它们是在“所”字后面，与“所”字的意义和用法密切相连，因此活用为动词，要分别解释为“（用罾）捕捞”“养蚕”和“砍伐（当作柴禾）”。

3  名词，放在“能”、“欲”“可”等能愿动词后，活用做动词。

    寡人欲相甘茂，可乎　　　（《史记·樗里子甘茂列传》）

“相”即丞相，是名词，但是跟在能愿动词“欲”的后面，词性就变成了使动词，意义就变成了“让……当丞相”。

    假舟楫者，非能水也，而绝江河　　    （《荀子·劝学》）

    子谓公冶长：“可妻也……”　　　（《论语·公冶长》）

“水”、“妻”均是名词，但二者分别在能愿动词“能”、“可”的后面，就活用成动词了。

4  名词放在副词后面，活用为动词：

    秦师遂东　　　　　　　　（《左传·僖公三十二年》）

    数使使趣齐兵，欲与俱西　　（《史记·项羽本纪》）

    二者皆法尧舜而已矣　　　　（《孟子·离娄上》）

    耕者，助而不税，则天下之农皆悦而愿耕于其野矣 　　（《孟子·公子丑上》）

名词“东”、“西”、“法”、“税”前面都是副词，所以它们全都活用为动词。

5  名词在“之”“我”等代词前面，活用为动词，

    雨我公田，遂及我私　　　　    （《诗经·小雅·大田》）

    既臣大夏而君之　　　　　    （《汉书·张骞李广利传》）

    是欲刘豫我也，是欲臣妾我也　    （胡铨《戊午上高宗封事》）

    许人尤之，众稚且狂　　　　　　（《诗经·载驰》）

    孟尝君客我　　　　　　　　（《战国策·齐策》）

    睹其一战而胜，欲从而帝之　　　（《战国策·赵策》）

“雨”“刘豫”“臣妾”“客”均在代词“我”之前，所以用为动词，“君”“尤”“帝”也本都是名词，在代词“之”的前面，以“之”为宾语，所以活用为动词。

6  名词后面有介词短语作补语，这个名词活用做动词。

    晋师军于庐柳　　　　　（《左传·僖公二十四年》）

介词短语“于庐柳”表处所，紧跟在“军”的后面，所以“军”活用为动词，意思是“驻军”。

    刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦　　（《诗经·大雅·思齐》）

“刑（型）”是名词，前面既无动词，又有“于寡妻”这个表对象的介宾短语紧跟其后，所以活用为动词，意义“示范”或“给……做示范”。

7  两个名词用“而”连接时，后一个名词活用作动词。

    齐桓公合诸侯而国异姓    　（《史记·晋世家》）

    汉败楚，楚以故不能过荥阳而西    　 （《史记·项羽本纪》）

    不耕而食，不蚕而衣    　　（《盐铁论·相刺》）

“而”是个连词，通常是用来连接动词或动词短语，也可用来连接形容词或形容词性的短语，但文言文中却不能直接连接名词，如果出现了这种情况，后面的一个名词通常就要活用为动词，所以，上三例中的“国”“西”“衣”，都活用做动词。

二  形容词活用的几条规律：

形容词活用，主要是用做动词和名词。

（一）形容词活用做动词

1  形容词在“所”字后面，活用为动词；

    世之所高，莫若黄帝　　（《庄子·盗跖》）

    故俗之所贵，主之所贱也　　　（晁错《说文帝令民入粟受爵》）

“所”字在文言文中是一个具有代词性质的虚词，出现在动词前面的频率最高，指代某种动作关涉的对象，名词放在“所”字后面就活用为动词，形容词也一样，但在解释的时候，也要与“所”合在一起，“所高”即“所推崇的（人）”，“所贵”即认为贵重的（东西），“所贱”即“认为低廉的（东西）”

2  形容词放在“能”“足”“可”等能愿动词后面，活用为动词。

    自上观之，至于子胥、比干，皆不足贵也　　（《庄子·盗跖》）

    问其深，则其好游者不能穷也　　　（王安石《游褒禅山记》）

    厌其源，开其瀆，江河可竭       （《荀子·修身》）

由于能愿动词只能与它后面的动词结合才能表达完整的意思，不能直接带宾语，所以，紧贴着能愿动词的形容词只能活用为动词才可以具备这种职能。

3  形容词带宾语时，活用为动词。

    禹、稷当平世，三过其门而不入，孔子贤之　　（《孟子·离娄下》）

    人主自智而愚人，自巧而拙人　　（《吕览·知度》）

    乃召赵庄而贵之　　（《战国策·赵策》）

    高其閈闳，厚其墙垣，以无忧客使　（《左传·襄公三十一年》）

“贤”“愚”“拙”“贵”“高”“厚”本来都是形容词，但在上面的例句中，它们全带了宾语，或是认为宾语如何，为意动用法；或是使宾语发生什么样的变化，为使动用法。

（二）形容词活用做名词

１．形容词用在“其”“之”字后面，充当中心语时，活用为名词。

    其知可及也，其愚不可及也　　（《论语·公冶长》）

    君子成人之美，不成人之恶　　（《论语·颜渊》）

    异于白马之白也，无以异于白人之白也　　（《孟子·告子上》）

    据殽函之固，拥雍州之地　　（贾谊《过秦论》）

“知（智）”“愚”“美”“恶”“白”“固”本来都是形容词，由于在“其”或“之”的后面充当了该句的中心语，词性就变成了名词。

２．形容词做主语、宾语时，活用作动词。

    小能事大，国乃宽　　　　　（《左传·襄公三十年》）

    富，人之所欲　　　　　（《孟子·万章上》）

    君子尊贤而容众　　　　　　　（《论语·子张》）

    将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦　　（《史记·陈涉世家》）

“小”“大”“富”“贤”“众”，在例句中意思是小国、大国、财富、众人，“坚”、“锐”在例句中，分别解释为“坚韧的甲胄”、“锐利的武器”，在句中充当主语或宾语，已经完全是名词的职能了，“小”、“大”活用做名词，现代汉语中也时常用之。

⒊ 形容词用在数词后面作中心语时，活用为名词。

    郑有叔詹、堵叔、师叔三良为政，未可间也  （《左传·僖公七年》）

    四美具，二难并              （王勃《滕王阁序》）

    实冀三横，唯余其一             （《世说新语·自新》）

形容词不能用具体的数字来表示，如果被数词修饰了，形容词就活用成了名词。

4  形容词用在介词之后，与该介词组成介宾短语，活用为名词。

    以小易大，彼恶知之         （《孟子·梁惠王上》）

“小”用在“以”字后面，与“以”字组成了介宾短语，“小”就活用成了名词，意为“小羊”。

 

    文言文词类活用的现象较多的还有动词活用做名词、使动用法和意动用法、名词做状语等，这些活用现象也大都有一定的规律可寻，在中学文言文教学中，可以将一些有规律的知识教给学生，以提高教学效率，使学生阅读文言文的水平提高得快些。