一级

指标

二级指标

分值

考评办法

1、领导与管理

（14分）

学校重视随班就读工作，建立以校（园）长为组长的随班就读工作领导小组或资源教室工作领导小组（1分）；将随班就读工作纳入学校工作计划（1分）；每学期定期召开随班就读或资源教室专题工作会议（1分）。

3

查看学校工作计划，检查记录和考核材料。

学校有以资源教室为抓手的随班就读工作发展规划（1分）。每学期有资源教室工作计划和工作总结（2分）。

3

查看学校发展规划、计划和工作总结。

学校有系统的资源教室工作管理制度。（2分）

2

查看制度（应具有资源教师职责、资源教室辅导教师职责、资源教室使用和管理制度、资源教室个案管理制度等制度3个以上）。

学校将随班就读工作纳入教师工作考核（2分）。

2

查看平时检查记录和期末考核材料。

学校教师具有特殊教育的基本理念（2分），在学校和班级中形成了尊重、接纳、帮助特殊儿童的良好支持环境，无歧视特殊儿童的现象。（2分）

4

调查表、查看会议记录，教师座谈，学生座谈。

2、教师队伍建设（16分）

学校有专职首席资源教师负责资源教室工作（2分），有配置合理的资源教师团队（1分）。

3

有兼职资源教师（1分），有专职资源教师（2分）。

首席资源教师具有杭州市资源教师培训证书（2分），具有一定的康复训练技能和良好的组织协调能力（1分）。

3

查看培训证书，看资源教师成长档案。

学校有随班就读教研组（1分），每学期至少开展教研活动3次（3分）。

4

查看教研组名单，教研活动记录，召开座谈会。

学校每学期开展随班就读工作或资源教室工作全员培训。（2分）

2

查看培训签到和培训记录。

资源教师每学期为本校教师提供特殊教育信息，为教师提供特殊教育指导或咨询服务（2分）。

2

查看记录。

每学期对家长开展专题培训（2分）。

2

查看记录。

3、资源教室建设（15分）

有独立的资源教室，有足够的空间，能满足本校资源教室个案的康复训练和补救教学所需（60平方米以下1分，60—120平方米2分，120平方米以上4分）。

4

查看现场。

能根据特殊儿童补救教学和康复训练需求配备资源教室器材，有康复训练设备和多种教具、学具（达到杭州市合格资源教室器材配置标准1分，达到杭州市示范性资源教室设备配置标准4分）能根据特殊学生教学和训练需要自制教具和学具（2分）。

6

查看现场。

资源教室订有2种以上特殊教育杂志（1分），有50册以上特殊教育专业书籍（1分）。

2

查看书籍。

能经常使用各种设备，特殊教育资源利用率高。（3分）

3

查看资源使用记录和训练记录。

4、资源教室个案管理与成效（55分）

每学年按照杭州市特殊儿童筛查鉴定制度规范开展工作（4分）。

4

查看筛查工作有关资料。

经过筛查、认定的特殊儿童都得到了适宜安置（3分）。

3

查看召开座谈会，了解特殊需要学生安置情况。

资源教室个案达到4个以上（4分），个案障碍类型不少于2类（2分）。

6

查看个案资料。每个个案计1分。个案障碍类型只有一种类型该项计1分。

每个个案每个学期均召开学生能力发展综合分析研判会1次以上，参加研判会人员结构合理，会议议程规范。（12分）

12

查看研判会记录。每个个案3分：所有学科教师参加研判会1分，若只有部分教师参加研判会每个个案每次研判会计0.5分；区特殊教育中心专业人员参加研判会1分；研判会会议议程规范1分，若会议议程不规范计0.5分。

每个个案均有详细的个别化教育计划。（4分）

4

查看个别化教育计划。计划没有具体到每个单元不得分。符合要求的个案每个计1分。

资源教室个案补救教学流程规范（1分），补救教学有实效（3分）。

4

查看流程和相关教学资料。

定期评估个别化教育计划的目标完成情况。（8分）

8

查看个案短期目标评估记录。有每个单元的短期目标评估记录，每个个案计1分。目标达成度高的每个个案再计1分。

个别化教育计划实施职责分明，取得了学校行政的积极支持（2分），教师之间形成了良好的教育合力（2分），家校之间形成了良好的教育合力（2分），促进个案健康发展。

6

调查表、看材料、召开座谈会。

资源教室个案有定期的个别化教育计划实施情况分析，并及时调整个别化教育计划，使个别化教育计划得到较好的落实。（4分）

4

查看个案资料。每个单元有分析、有调整的个案每个计1分，只有部分单元有分析与调整的个案每个计0.5分。

特殊教育需要学生通过资源教室补救教学与训练，有明显进步。（4分）

4

查看侧面图等能反应效果的材料，召开学生、教师座谈会。略有进步的个案每个计0.5分，有明显进步的个案每个计1分。

总分

100

加分项目（10分）

有特色的工作与措施，个案干预工作效果明显，开展课题研究和论文获奖等酌情加分。加分办法:

1、值得推广的工作特色或特色措施（2分）；

2、个案干预工作效果明显（每个个案1分）；

3、近三年省立项课题（每个2分），市立项课题（每个1分）；

4、近三年省基础教育论文评比获奖（每篇一等奖5分，二等奖3分，三等奖1分）；

5、近三年全国特殊教育论文评比和市基础教育论文评比和省特殊教育论文评比获奖（每篇一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分）；

6、近三年市特殊教育论文评比（每篇一等奖1分，二等奖0.5分，三等奖0.1分）。

资源教师撰写的案例获奖、资源教师自制教具获奖和资源教师制作的课件获奖等，均按照同级获奖论文加分分值的一半加分，同一篇论文多次获奖不重复计分，以最高奖项为准。