面对不实举报，老师能做什么？
128条举报，仅7起基本属实：莫让不实举报困扰老师
西南某基层教育局提供的台账显示，今年1至8月，该局共收到128条举报教师的信息，经调查，仅7起举报基本属实。其余不属实的举报中，不乏恶意举报行为。比如，今年4月，当地一名学生犯错被老师批评后，拨打市民服务热线举报相关教师“体罚殴打学生”“用棍棒打学生的手”“辱骂女生”，经核查均不属实。但“即便失实，举报者也不需要付出什么代价”。
举报是家长、学生维护自身权益、监督学校教学行为的途径之一，但半月谈记者在多地调研发现，由于成本小、门槛低、渠道广，少数学生或家长随意举报老师的情况逐渐多发、频发，教育主管部门、学校以及教师耗费大量精力回复、应对各种举报。一些教师的职业荣誉感、获得感和责任感因此降低，在工作中变得消极。
各级教育主管部门，总在强调举报学校教师是家长、学生的权力，但是教师的权力又体现在什么地方？难道不管家长学生是否是正常监督，还是恶意举报，学校教师只能被动应对？只能花费大量的时间和精力去应付这些无聊的举报吗？法律上还有诬陷罪这个说法那，难道对那些恶意举报教师的家长，一点办法都没有吗？长此以往，教师只能当受气包，职业自豪感怎么会有？对于教育事业有百害而无一利！
如今的教育主管部门对学校教师那是硬气的很，只有有人举报那就查个底儿掉，哪怕最后发现学校教师啥问题也没有，顶多就是个“有则改之无则加勉”。其他行业上级都是护着下级，可教育却相反，总帮助别人找自己人的麻烦。
教师是立教之本、兴教之源。受访对象认为，要营造尊师重教的社会氛围，保护好教师的合法权益，就亟须改变老师被举报所困、动辄得咎的状况。可惜的是，尊师重教在很大程度上就是一个口号而已，没有落到实处。
不知道从什么时候开始的，家长和教师之间的关系成为相互对立的关系啦！也不知道谁会从中受益？
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