教育，要让孩子理解和知道教育，要让孩子理解和知道

夏日的傍晚，我在北京的一处人行道上，看到一位年青的母亲把两三岁的小男孩推到墙壁处，厉声地喝斥：“你要什么就得买什么，谁惯得你！你这是错误的行为！”听得出来，这位母亲的本意，是不想惯着她的孩子，让他有一些不良行为。但她严厉的声音与使用的“错误、行为”这些名词，都是这个年龄的孩子还不能理解的，他也不知道面对一些诱人的物品时，他应该怎样克制与表达自己的需要。所以他只是委屈地哭着，不知道怎样回应母亲。

今年新年前，朝阳区两位小学教师把班里一个女孩子的视频转发到家长群，引发了人们的关注与议论。视频拍摄的是班里在举行迎新年活动，一个六七岁的小女孩在一个男孩子朗诵诗歌时，用手捂住了耳朵。老师便认为她的行为是反感朗诵，是与精心组织的新年活动不和谐的，当场对她进行了教育。

“你这讨厌，你自己看看我们录的，全有你讨厌的镜头！”

“滚，起来！你都激起民愤来了。”

“这个也发上去，让你妈看看你的德行！别人家的家长看到你都烦！”

“全班同学都讨厌你！”

这位老师克制不住情绪地当着全班同学，对这个女孩使用了“你讨厌、滚、民愤、德行”这些词语，小女孩可能都不很理解，她能够感受到的，只是老师厉声的批评。她可能也不知道，在他人朗诵表演的时候，她应该认真地倾听，不应该捂耳朵。

在这个事件中，小女孩是有些无知的，她的神情茫然无措，需要理解和知道；老师的角色与学生不同，但她也有着自己的无知，她不知道她不应该对小女孩使用这样粗鲁的词语，不知道在小女孩捂着耳朵时，她可以采用更好的方式来进行教育，她更不知道不应该当着全班同学的面这样对待一个无知的学生，她甚至不知道这样的视频，是不应该发到家长群里的，这不只对小女孩与家长不好，也对身为老师的她不好。她只是在使用着成人的要求、使用着她自己的行为方式，忘记了小女孩是尚幼小无知的，忘记了一位小学教师应该有的职业修养。

在家庭中、学校中，有很多家长、老师对孩子实行着这样的教育。他们用成人的观念、语言要求着孩子，而没有去理解不同年龄段的孩子、同年龄阶段的不同孩子，并且让他们去理解和知道：为什么不能这样，正确的行为应该怎样？

没有理解孩子，也没有让孩子理解和知道，就对他们采取了“批评教育”，这是一些教育者普遍存在的现象。

幼小的孩子，其实都是无知的，他们成长的过程就是学习。他们在家庭中接受教育、进入学校接受教育，就是要理解和知道生存世界的各种事物与行为规则，一点点一步步地学习，由无知逐渐地成为具有生存知识、技能与符合社会道德的人。

而从无知到有知，首先是要理解一些事物、知道行为的规则，然后才能明白生活的情理，才能去遵循与做好。

命令与打骂等强迫性“教育”，虽然也能让孩子去遵循一些事情，但这样的教育，也会让孩子产生恐惧，也产生压抑与愤怒，导致他们的心理问题。他们虽然顺从着家长、老师的要求，却难以开心、热情、主动地做好被要求的事情。

对孩子们实行强迫甚至粗暴教育的教育者，应该读一读雷米特的《父亲所忘记的》。雷米特是美国的一位年青的父亲，他深爱着自己的儿子，却总是用自己成年人的标准要求孩子。一天晚上，他在批评与惩罚儿子后，坐到儿子的床前，看着儿子睡去的脸上挂着的泪水，突然意识到了，儿子还只是一个五岁的孩子……他深刻地反思着，写下了给儿子的这封信：

我儿，你静静听着：

我在你酣睡去的时候这样说，你的小手掌压在你小脑门儿下，金色的头发给汗水黏贴在额上，我悄悄地来到你的房里。几分钟前，我在书房看书的时候，突然一股强烈的侮意，激动了我的心，使我失去了抗御，使我自疚地来到你床边。

孩子，我觉得我对你太苛刻了。你早晨穿衣服的时候，你用毛巾轻轻擦了下脸，我就责备了你；由于你没有把鞋拭干净，我也责备了你；当我看到你把东西乱丢在地上时，我也大声地责备你。

吃早餐的时候，我挑剔你的过错；说你这不对，那又不是……你把臂肘搁在桌上，你在面包上敷得奶油太多。当你开始去游戏，而我去赶火车的时候，你转过身来，向我挥手说：“爸爸，再见！”我又把眉头皱了起来说：“快回家去!”

午后，这样的情形又重新开始。我从外面回来，发现你跪在地上玩石子，袜子上有了破洞，我看到那些小朋友羞辱你，马上叫你跟我回来，对你说：“买袜子要花钱；如果你自己花钱买的话，就会特别小心了！”孩子，这种话竟由一个做父亲的口中说了出来！

你还记得吗？后来我在书房看报时，你畏怯地走了进来，眼里闪着伤感的神情。当我抬头看到你时，又觉得你来打扰我，很不耐烦。我恼怒地问：“你想干什么？”

你没有说什么，突然跑过来，投进我的怀里，用手臂搂住我头颅，吻我……你那小手紧紧地搂着我，那是充满了孺慕的热情。这种孺慕的热情，是上帝栽种在你心里的，像一朵鲜丽的花朵，虽然被人忽略了，可是不会枯萎。你吻了我后，就离开我，跑上楼去了。

孩子，你走后，我的报纸从手上滑了下来，一种痛苦和恐惧，袭击了我。我想到我在习惯的支配下，整天责骂你，憎厌你；吹毛求疵地挑你的过错。孩子，不是爸爸不爱你，不喜欢你，是我对你期望太高了，我用了我自己现在年纪的标准来衡量你。

其实，你的品性中有很多优点，都是令人喜爱的，你幼小的心灵，就像晨曦中的一线曙光……这些都由你突然返进来吻我、说晚安的真情上表现出来。

孩子，在这静寂的夜晚，我悄然来到你房间里，内疚不安地向你忏悔，我是一个不懂事的父亲，一个可怜的父亲。

如果你没有睡去，我向你说出这些话，你幼小的心，也不会了解的。从明天起，我必须要做到的是，做一个真正的好父亲。你笑的时候，我也跟着笑，你痛苦的时候，我愿意陪着你一起承受痛苦。

当我有时要责怪你时，我会咬自己的舌头，把它们阻止下来。我会对自己不断地这样说：“是的，他才五岁，还只是一个幼小的孩子，他还是个小孩子。”

我却经常把你看作一个成年人。我现在看到你疲倦地酣睡在小床上，我明白过来了，你还是个小孩子。昨天，你还躺在你母亲的怀里，你把头脸依偎在她的肩上。是的，你还是个眷恋着慈母爱抚的小孩子，我对你的要求，实在太多、太高、太过了！

作为家长，作为老师，我们面对孩子时，真的会经常忘记，他们还只是幼小的孩子，人生刚刚开始，他们正仰着稚嫩的脸，用清纯的眼睛望着我们，向我们询问着这是什么、那是什么，期待着我们为他们讲解眼前的事物；期待着我们原谅他们在成长中，不时犯下的一些过错，告诉他们正确的行为是怎样的。

谁也不是一出生就什么都会、什么事情都能做好的。所以，教育者首先要理解幼小的孩子，他们是会不时地犯错误的，是处在由无知到有知的学习过程中。

然后要有耐心，更要有学识、认知，来理解每个年龄段的孩子、每个不同的孩子，对他们实行正确的引导、教育，让他们理解和知道，天空为什么有时是蓝色的，有时却飘荡着云彩；每天上学经过的路口，为什么要有红绿灯与指挥交通的警察；我为什么要坐在教室里，学好课本知识，也认真地倾听同学的演讲，并且为他们鼓掌。而不是把他们推到墙角喝斥、对他们粗鲁地使用“讨厌”、“德行”、“滚”、“你是最笨的”等词语，伤害他们还没有承受能力的心灵。

被教育者的问题根本上是教育者的问题。

在对幼小孩子的养育、教育上，我们还有很多现象需要认识、反思，弥补我们的无知，甚至需要坐到孩子的身边，对他们说一声对不起。这样我们才能做到教育者先学习、有知，真正承担起养育、教育者的美好职责，也才能教育好孩子们。