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  水到渠成，天然雕饰

——《男生女生，快乐交往》教学反思

 

经过一个周的筹备和设计，一个周的试讲，到周五录像结束，一节课带来的反思对后面的教学产生的启发是长远的。讲完之后，自己进行了很好的总结和反思，概况为八个字“水到渠成，天然雕饰”。

一、教学技能方面，自己做到了两个超越。

1.在课堂教学时间的把握方面，做到了合理准时。

早在2009年，自己在课堂教学在省优质课赛场上拖堂4分钟，心里一直把想解决掉拖堂的问题。以后的教学过程中，一直在想办法超越。有时候，有了些进步，自己喜不自胜，但更多的是原地踏步，甚至还会倒退。比如，有时候，一节课安排的内容过多，到下课了还是讲不完，就一而再、再而三地拖堂。这让自己十分懊恼，为自己的无法超越，更为侵占了孩子们休息的时间。这次课，我带着这两个目标，自己尝试着超越。没想到，量变的积累产生了质变的效果，让我喜不自胜——包括前面在两个班级试课在内，一共三节课都是按时下课。到录像的时候，用了39分19秒，真是一个很大的超越。游戏导入用了四分钟；了解男女生内在特点用了六分钟；学习男女生的交往方法用了十八分钟；最后总结提升，朗诵诗歌用了两分钟。和课前的预设几乎一模一样。做到了这样的超越，自己也是十分开心。

2.在课堂教学语言的发挥方面，做到了自然流畅。

过去准备优质课，总是把教案写下来后，再一字不差地背过。有时候讲十几遍，需要改十几遍。到正式比赛的时候，教案熟练得张口就来，但因为关注的是教案的背诵，很多时候，对课堂生成没有很好地关注。充满生命的课堂不应该是死记硬背，不应该有过多的预设。后来，一次又一次的课堂教学比赛、公开课和自己的常态课，自己都在这个方面努力。这次教学设计只是一个预设，对于教学过程中的语言，没有死记硬背，在三个班级有三个不同的说法，教学语言尽管不是十分简练，不是十分准确，但是整个课堂是充满生机和活力的。学生说出的每一句话，老师都是用心聆听，然后根据情况具体回应，完全是新鲜的，愉悦的。

二、在心理辅导方面，做到了切实有效。

2009年以来，尽管已经有了国家二级心理咨询师证书，但对学生的心理辅导总是不得要领。是自己对“咨询师”这个称呼过于程式化，给它加了过多的专业方面的定义。而其实，自己作为班主任老师，一直都在做着心理辅导的工作。

从上了四年级以来，时常听到有学生向我告状，说某某同学说“谁和谁谈恋爱了”，甚至有位家长不无焦虑地到学校来找我，因为她看到自己的孩子和异性同学玩，其他同学起哄。这些现象在老师看来是正常的，但身在其中的家长和同学因为暂时无法正确认识，所以存在焦虑是正常的。如何引导他们正确看待这个阶段的男女生关系，从而很好地相处，是我这节课的目标。我设计了三个主要内容：

一是游戏导入，让学生了解男女生交往的不自然是普遍现象，从心理接纳这种状态。

二是组织活动，引导学生观察男女生外在变化和内在不同，了解不同的心理特点，进而学习互相欣赏、合作、理解、包容，最后运用学到的方法辨析对错，提升认识，学会交往的具体办法。

三是提升总结，通过朗读诗歌，升华情感，明白男生女生和谐相处，像大自然中的绿树和鲜花一样，组成爱的大家庭。

在活动过程中，针对班级男女生的矛盾加以引导，教给具体的方法，做到了扎实有效。例如，刚出示“小薇的烦恼”时，我问：“咱们班有没有同学遇到这样的烦恼？”小Q立刻回应，这也是他之前和我说过的。当同学们说出自己的观点时进行讨论时，我悄悄的观察，他的脸色慢慢放松下来，笑容悄悄流露出来。他的烦恼可能不一定能立竿见影，但他会明白，自己遇到的问题，别人也会遇到，还有这么多理解他的同学。他会感到温暖，感到友爱，更感到力量。

三、教师引导自然，学生快乐分享，师生一起谱写快乐乐章。

整堂课上，老师像一位知心姐姐一样，伴随在孩子们的身边，理解他们的困惑，聆听他们的心声，教给他们解决烦恼的办法。孩子们信任老师，大胆说出自己的心声；老师喜爱学生，送给孩子们一把一把开启心门的钥匙。四十分钟时间里，时常听到孩子们和老师们悦耳的笑声。课堂上，孩子们面对镜头，仍然能够轻轻地走下去，大胆地讨论，互相交流。课堂就是生活，课程资源来自生活，课堂学到的心理辅导办法，再运用到日常生活，指导孩子们面对成长的问题。

“清水出芙蓉，天然去雕饰。”最喜欢这样的佳句，更喜欢这样的意境。但真正能够达到这样的境界，还需要在日常的课堂上，平心静气地修炼。“十年磨一剑，霜刃未曾试。”闭关修炼，静静思索，期待自己会有更多的超越，给孩子们带来更多支持和陪伴。

《男生女生，快乐交往》教学设计

 

设计理念：

随着生理和心理的发展，小学中年级学生异性间的交往将逐步由“两小无猜”式的自然交往进入到“异性疏远期”，会出现一些特殊的言语、行为和心理。这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是本课设计的主要意图。

教学目标：

1．分析男女生交往过程距离拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特点，让学生知道男女生存在着性别差异，因差异而产生矛盾。

2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此尊重和理解，尝试并学习如何与异性同学沟通。

3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处，共同营造愉快的学习和生活氛围。

活动重难点

重点：学习如何与异性同学沟通，掌握男女生交往的恰当方式。

难点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

活动对象：

小学四年级学生

教学准备：

课前调查（中年级男女生交往情况以及出现的矛盾和冲突）；课件。

一、【课前板书：男生女生】游戏导入，拉手组团（5分钟）

师：我们都希望快快乐乐地与同伴一起玩耍，如果孤零零地一个人玩，会觉得没意思。所以，咱

们先来做个小游戏一起放松一下，好吗？游戏名字叫做“拉手组团”。我们看一下游戏规则：

1.游戏规则【课件：游戏规则】

请五个男生五个女生站在教室前面。老师说“俩人组团”，迅速俩人手拉手组“团”；老师说“三人组团”，迅速三人手拉手组“团”。依次类推……听到口令必须手拉手，没人拉手的出局，发现一人没拉手，全组“出局”。

2.认真听好口令，并做出相应的动作。

3.分享你游戏中的感受。【课件：快乐游戏，大胆分享】

生：不好意思、害羞、不愿意……

4.出示课题：既然是大家都面临的问题，那么，这节课我们就来探讨男生女生如何才能快乐交往。【板书：快乐交往】

二、了解生理和心理的变化（5分钟）

1.回忆儿时情景，唤起情感体验

师：你们还记得小时候两小无猜、天真无邪的感觉吗？【课件：回忆快乐童年】

音乐《找朋友》展示过程中，教师进行语言引导：

小时候的我们一起堆雪人，虽然天气很冷，但是我们心却热乎乎的。幼儿园里我们一起做游戏，男生女生一起拉拉手、搭搭肩，那么自然，那么和谐，这是多么令人难忘的回忆呀。

2.了解外形特点，悦纳心理变化。

【课件：思考】为什么小的时候我们男女生玩得很自然，但是到了现在我们却很不自然，你知道原因吗？

生：（学生交流）我们长大了……

师：【课件：发现外在不同】这对双胞胎俩能分出谁是男生谁是女生吗？由于年龄的增长，性别特征越来越明晰，原来的小男孩长成了帅小伙，原来的小姑娘长成了亭亭玉立的小美女，

【课件：了解内在特点】描写男生的话：帅气、英俊潇洒、胆大、顽皮、坚强、独立、勇敢、大力士、野、贪玩、义气、大大咧咧……描写女生的话：漂亮、可爱、细心、体贴、美丽大方、温柔、听话、爱生气……

师小结：男女性别意识越来越强；兴趣爱好和心理都发生了很大的变化。

三、学习交往方法。（10分钟）

1. 互相欣赏

师：正因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏为对方喝彩。【板书：欣赏】

师：在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？

生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。因为她很聪明，我不会做的题她都会跟我讲。因为他很幽默，总是给我们带来快乐……

师小结：女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题，独立自主的解决问题，那么你们同样可以成为更令人欣赏的女孩。男孩在勇敢坚强的同时，也要更多的学习女孩的沉静这样会使你们成为更令人欣赏的男孩子。

2.学会合作。

师：每天和男生女生在一起，老师也遇到了什么问题呢？【课件：大扫除、运动会】今天要大扫除，如果让你来分配，你认为怎样分工最合适？为什么？你看，运动会快开始了，老师又犯愁了，该选谁好呢？

生：男生搬桌子、拖地，因为他们力气大。女生擦玻璃、扫地，因为女孩子比较细心，擦得更干净。男孩子参加“快乐大闯关”。因为男生跑得快，力气大。 “春种秋收”既需要灵活、细心，又需要快速跑步。所以，既要选女生又要选男生。

师：正因为男孩女孩有不同的特点，所以我们在学习生活中要学会合作，根据不同的特点取长补短，效果会更好。【板书：合作】

3. 理解、包容                                                       

师：男生和女生交往犹如一曲动听的歌，时而欢快、时而悠扬，“勺子总汇碰锅沿”。在生活和学习中，一定会遇到矛盾和冲突是吗？老师做过一个调查，你看看你是否有同感！

男生的烦恼：

1．女生很小气，一点小事就斤斤计较                     2.女生很凶，对我们大呼小叫

3.她们总是哭着向老师告状，我们不过开了个小玩笑而已。4.当我们犯错时，老师对男生的批评要比对女生的严厉一些。

女生的烦恼：

1.男生很烦，总捣乱，无缘无故惹我们           3.我们对他们的提醒，他们全当耳边风，不把我们女生放在眼里。

2.男生爱自以为是，好逞强，爱吹牛             4.我都这么大了，如果让其他人知道我和男生来往，别人会怎么想。

2．打开心门，沟通交流

师：无论是生活和学习，男生在和女生交往过程中都遇到了很多尴尬和困惑，女生在与男生的交往中对于男生的行为都感到不理解，或者有点生气。男生们，你想跟对方解释什么呢？女生们你想跟男生说明什么？今天我们敞开心扉，一起听听对方的心里话。

男生：我们不是故意捣乱，只是要和你们玩。

男生：我们只是逗逗女生

女生：我们不是故意发脾气

师：你们的初衷都是善意的，可是你们忽略了此时男女生的心理特点，增加了男女生交往的矛盾。此时的男女生的心理特点发生了哪些变化呢？我们一起看看：此时的男生很想表现，有表现欲；男生交往能力强，希望和女生交往、交流。而此时的女生：好静，发育早，心理比较敏感。正是这种心理特点的不同，导致我们在交往中遇到了很多矛盾。

设计意图：让学生从自己生活入手，感受男女生的矛盾，敞开心扉，倾听对方心声，了解矛盾产生的原因。

四、探究正确的交往方式，解决生活中的难题。（17分钟）

1.生活事例，探究正确的交往方式

师：男女生心理特点不一样，在交往中往往引发一些冲突和矛盾，让我们交往的歌不再那么协调美妙了，这不小红就有个困惑的问题：【课件：图片】

女生：在他朋友面前，让他丢面子

师：男生，如果你是小明，你会生气吗？为什么？如果是同性提醒，你还会生气吗？

师：女生，如果你是那个女生，你会在什么场合，什么方式提醒呢？

生：在没有人的时候，偷偷提醒

师：小明，这样的提醒您接受吗？

男生：接受

师：我们学会了站在异性的角度，理解对方的心理特点。这就是相互理解，相互尊重，这样在交往中，我们会避免很多冲突。（板书：尊重、理解）男女生交往更加和谐。

2.回归生活，谈感受

从大家的语言中，老师看得出你们对男女生交往方式都有了自己的看法。可是小薇，遇到了这样困惑：       

我和大利住在一个小区。我们每天一起上学，一起回家。他数学和英语学得好，我爱读书、爱写作，我们经常一起讨论，互相帮助。最近，有些同学总说一些闲言闲语，这不，大力慢慢疏远我了，我们好长时间不一起走了……我该怎么办？

生：不必在意同学们的闲言闲语；还要结交更多的朋友；不要随便评价别人。

师：我们需要保持适当距离，把握尺度.板书:尺度

3.辨析对错，学会交往：

·小米和小玮是两个好朋友，她们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，她俩都是悄悄远离大家，单独在一起。（她们的交往范围只限于同性，而且是两位同学之间，交往范围过于狭窄。）

·小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑单车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。

（与同性和异性都能正常交往，交往范围广，形成融洽的人际关系。）

·小颖开朗活泼，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌的小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西都要请小颖出马。 （小雅不善于与男生交往，需要向小颖学习大方地同异性交往。 ）

·某班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生”、“那帮女生”来称呼对方。 （男生女生一起快乐交往，有利于成长和顺利地踏入社会这个大环境。）

设计意图：从身边的事例中让学生们学习体验最恰当的交往方式，学会理解尊重对方，同时，对即将进入青春期的学生进行情感和交往方式的正确引导。

五：总结升华（3分钟）

师：男女生的友谊非常珍贵，也非常脆弱，需要我们用理解和尊重去呵护，需要我们用适当的距离去延续，唯有如此我们的交往才会更加和谐，我们青春的树才会更加挺拔，郁郁葱葱。正如春花，秋月，夏虫，冬雪给我们带来种种缤纷的美丽一样，有男有女，世界才和谐，最后老师送给大家一首小诗：《男生女生》

师：我骄傲，我是你们的老师，期待你们优势互补，团结合作，期待你们快乐生活，健康成长。

 

板书设计：   男生女生      合作欣赏             快乐交往

                                                          理解包容

                                                          把握尺度