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    2012年11月9日，自从在昌平一中的阶梯教室听完张红老师的讲座，就在自己的听课笔记本上做了手写的听讲座笔记，但一直瞎忙，总是没时间打成电子版，想假期的时候，一定要把这件大事办了，这不今天，终于忙完了期末手头上所有的工作，开始了对张老师给予我在思想上的教育理念的熏染和陶冶。现将自己的听讲座感悟梳理如下：

    今天，当我听完张红老师的《班主任的角色定位与行为智慧》的讲座后，

我又进入了深入的思考，一个有着22年教龄的我，班主任的角色定位在何处？我的教育行为该融入怎么样的智慧？现将自己听本次讲座的感悟梳理如下：

一、新名字让我有了新视角

   今天，张老师的讲座中，入耳的新名词让我念念不忘的有：“免学常规教育制度”“好教师要有弹性”“和谐班集体的准确概述”“对家长不要就事论事要传授新的教育理念……”

    分析以上四个教育新理念，对照自己的班级管理，今年，我正好把我带的班级定位在“和谐奋进”的教育目标。虽然我对和谐有一定的认识，但还不够深入和全面。今天，听完张老师的讲座，才使我真正的懂得了，原来和谐还有这样一层深层次的含义，那就是：在共性的教育基础上最大限度的保留孩子的个性。听了此话，让我更懂得，更明晰自己今后教育和引导孩子和谐的主旨和引领的方向。对家长的教育不要就事论事，这一点我很赞同张老师的观点，回忆自己班级昨天解决偶发事件的一幕，我有话想说：班级小过打伤了小羽，在去小过家访的时候，我完全没有就事论事，起到了良好的教育效果。至于张老师提到的免学常规教育，我还需要到网上查阅相关的资料，再进行深入的学习。

二、“远航的帆船”游戏触动我的思想

    活动治班，活动解决偶发事件，活动预设，活动凝聚班集体，起到一定的教育效果，我非常赞同张老师这样的提法，我这些年来，在教育的工作岗位上也一直尝试着去做，收到了良好的教育效果。在今后的教育工作中，我还会继续搞下去，怎么搞？搞什么？解决什么问题？达到什么样的教育目的？是我在接下来的工作中要深入、细致思考的问题。

三、追求最终不是为了改错

   2000后的孩子，身上确实有很多的小毛病，也许在现在的小爸爸小妈妈眼里，这些都不算什么？但在我这个70后的教师心里，有些时候总会感觉有些不舒服。比如：在班级的QQ群里，有些孩子会这样问道：你在吗？任老师。（他们不会使用对长辈的尊称或者有些孩子根本就没有这方面的认识）。还有些孩子，想跟我问问她（他）的期中考试成绩，就会直接出现这样的字样：我语文考多少分呀？（根本连最简单的称呼都不用。）这样的情况时有发生，我是说也不是不说也不是，但看了这样的问候表达方式，真的会让我感到不舒服。像这样的小细节教育，光靠老师转变起来力量是微弱的，效果是不明显的。这也许就是时代赋予现在的孩子的一种思维和交往方式吧！现在我只好在逐渐的学会接受！尝试改变！