【论熟语（4）】得体的修辞

庄关通

一

熟语熟语，人们所以对它们“熟”，是由于需要“熟”，而且容易“熟”。需要“熟”，是因为内容可取；容易“熟”，是因为表达方式很讲究。关于它们的内容，我以后将逐一议论，这里先说表达方式问题。

前面我提到，有些熟语，好几部辞典，如成语辞典、谚语辞典、俗语辞典、名言辞典、典故辞典，都会将它们编进去，我举了一百多例。这里，再抽出其中一些来看看，比如：

沧海桑田。忠言逆耳。独木不林。尺短寸长。水滴石穿。唇亡齿寒。礼尚往来。，琢玉成器。磨杵成针。覆水难收。民以食为天。疾风知劲草。满招损，谦受益。行百里者半九十。多行不义必自毙。解铃须用系铃人。 三人行，必有我师。 人无远虑，必有近忧。千里之行，始于足下。千里之堤，溃于蚁穴。不入虎穴，焉得虎子。前事不忘，后事之师。桃李不言，下自成蹊。流水不腐，户枢不蠹。

这24个熟语，少则四言，多则八言。它们措辞正确，结构严密，非常简洁，可以说，难以减字、换词，给人的感觉是很精炼，而实际运用时，会收到说起来流畅、听起来明白、记起来方便的效果。

二

经过千百年的锤炼、考验，绝大多数熟语在修辞方面是很得体的。我觉得这种得体，表现在两个层面上：第一个层面是正确，精炼。特别是四言成语的正确、精炼程度，大部分到了无可挑剔的地步。第二个层面是形象，生动，上口。许许多多俗语、谚语、名言不仅正确、精炼，言简意赅，而且，人们常用的修辞方法在它们那儿俯拾皆是。这儿不妨举出一些。

1、比喻。例如：

“学者如牛毛，成者如麟角”，其中本体、喻体、比喻词都是一目了然的。

“玉不琢不成器，人不学不知道”，其中前为喻体，后为本体。

“水不流要臭，刀不磨要锈”，其中不见比喻词，也不见本体，但它的比喻意义是明明白白的，所以我们读它时，头脑里很容易在它后面补上一个本体，例如“人不常学，必定落后”。

2、比拟。例如：“树欲静而风不止”，“树争一层皮，人争一张脸”，其中的“树”都拟人化了。

3、借代。例如：“筷头上出忤逆，棒头上出孝子”，其中，“筷头上”借代家庭教育中对子女过于宠爱，溺爱；而“棒头上”借代对子女非常严格的要求，甚至在必要时使用适当的体罚手段。

4、夸张。例如：“色胆比天大”，“病来如山倒，病去如抽丝”，这两例本来都是比喻，但从意思表达看，比喻退到第二位了，居于第一位的都是夸张。

5、摹绘。例如：“白酒红人面，黄金黑世心”，这是摹绘中的摹色，呈现了四种颜色。

6、双关。例如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，这里是“晴”、“情”双关。

7、仿拟。例如：“一失足成千古恨，再回头是百年身”，仿拟成“一失脚成千古笑，再回头是百年人”。“一寸光阴一寸金”，仿拟成“一寸瑞雪一寸金”，“一寸山河一寸金”。这是人们灵活使用熟语的明显标志，我在下面的文字中还要聊聊。

8、引用。例如：“兵不厌诈，将贵知机”，这里引用了“兵不厌诈”而巧妙地构成了表达深一层的谚语。在一些形成对偶的谚语里，引用成语、典故是屡见不鲜的，如“知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻”，“须知孺子可教，莫欺童子无知”。

9、反问。例如：“谁人背后无人说，哪个人前不说人”、“天下哪有不散的筵席”“人貌荣名，岂有既乎”。

10、顶真。例如：“躲脱不是祸，是祸躲不脱”，“是祸”顶“是祸”。

11、对偶、对比。例如：“满招损，谦受益”，“树挪死，人挪活”。

12、排比。例如：“坐如钟，立如松，卧如弓，走如风”。

得体而绚丽的修辞方法，让熟语显得句式精致，形象鲜明，富有韵味，百姓更加乐于听，乐于说。

三

我在《语言艺术的景点——辞格群》一书中说，在一个句子或句群里是可能存在两个或两个以上修辞格的。熟语中这现象并不少见。例如：

“疑人莫用，用人莫疑”，其中有对偶、顶真、回环。

“丝不如竹，竹不如肉”，其中明显有借代，“丝”指弦乐，“竹”指管乐，“肉”指歌喉；另外，还有对偶、顶真、反复。

“恼一恼，老一老；笑一笑，少一少”，其中有对偶、对比、反复、频词。四个“一”，形成了频词。

“着意栽花花不活，无心插柳柳成荫”，其中有对偶、对比、顶真、避复。“栽”与“插”是避复。

短短的短语、句子中，竟有这么多辞格，组成群体了，所以这类熟语更显得既凝练，又生动。

（2009年3月初稿，2013年1月修改稿）