实验步骤

操   作   要   点

1.教师演示鹦鹉站立

1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；

2.课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。

2.学生制作

1.发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。

2.学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。

3.寻找平衡点

1.学生失败之后，提供辅助材料——回形针

2.讨论:你认为回形针放在什么位置可以成功?

3.学生自己实验探究。

4.学生交流

小组汇报，说说自己的发现。

5.实验总结

要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点，在恰当的位置上别上回形针。

6.整理器材

整理材料，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1．教师课前捕捉几只蜗牛

蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。在上课前，一定要让蜗牛饿上1－2天，实验效果才可能比较明显。

2．观察蜗牛

将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移动。

3．蜗牛食性实验

1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。

2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。

3、交流实验结果。

4．蜗牛对刺激性的反应

1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上）

2、静静观察，观察期间保持安静。

5、实验总结

填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应

  实验步骤

操   作   要   点

1．教师演示染纸

1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）。

2、学生观察，并提出自己的发现：水会沿着纸巾向上爬升。

3、提出研究问题：水为什么向上爬升？水还会沿着哪些物体向上“爬升”？

2.探究水会沿着缝隙向上爬升

1、生活中，你们还见过哪些类似的现象？

2、提供实验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）

3、预测：你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗？

4、指导实验方法：用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察。

5、学生分组实验，并及时在记录纸上记录实验结果。

6、学生交流实验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。

7、两块玻璃片实验：边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升的一样高吗？

8、实验交流：缝隙越小，水爬升的越高。

3．探究水会沿着小孔向上爬升

1、讨论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？

2、观察粉笔内部：粉笔里面有许多小孔。

3、出示实验材料：两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一的毛细管卖，效果较好。）

4、预测：把它们放入水中，可能会发生什么现象呢？

5、提出对比实验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。

6、学生分组对比实验。

7、实验交流：孔越小，水爬升的越高。

4、实验总结

引导学生认识毛细现象。

6、整理器材

清洗使用过的玻璃器皿，清洁桌面。

  实验步骤

操   作   要   点

1、水的表面张力

（可由学生选择其中一个实验）

硬币滴水：

1、出示1元硬币：预测大概能滴多少滴水？

2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。

3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。

4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。

5、学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。

放回形针：

1、出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针？

2、交流实验注意点：开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状的变化。

3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。

4、学生交流实验结果，认识水的表面张力。

2、水的压力实验

1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。（制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透明胶带同时封好，这样便于同时撕开。）

2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样？

3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。

4、再次预测：抬高瓶子会怎样？

5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。

6、学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。

3、水的浮力实验

1、教师演示实验，在实物投影上展示，将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。

2、在500毫升的烧杯里放入半杯水。

3、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。

4、用细线将一个50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住，轻轻放入小烧杯的中央。

5、学生交流观察现象，尝试分析原因，认识水的浮力。

4、水的溶解实验

1、学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。

2、指导实验：在烧杯内放上足够的水，放入1－2粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。

3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。

4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐心等待一段时间。

5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液会伤害身体。

6、交流实验现象，认识溶解。

3.实验总结

根据几个不同的实验了解水的各种特性。

4.整理器材

将实验器材整理好，及时清洗玻璃器皿和桌面。

  实验步骤

操   作   要   点

1.比较纸的纵向和横向的结实程度。

1、  指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。

2、  同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。

3、  进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。

4、  比较实验结果。

2.观察纸张边缘纤维

1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条，用放大镜分别观察被撕下的边缘，边观察边用文字或画图的方式记录下来。

2、学生汇报、比较观察结果。

3.比较不同纸张的吸水性

1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）。

2、预测：按照纸张的吸水性由强到弱排序。

3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性？

分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观察水扩散的变化（为了提高实验的可见性，可以在水中加入适量的红墨水）。

4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头，排掉空气，将滴管口伸入水中，松开胶头，然后轻轻提起，将滴管垂直滴向目标。

5、学生分组实验，并按照纸张的吸水性由强到弱排序。

6、汇报实验结果。

4.比较不同纸张的透光性

1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小）。

2、预测：按照纸张的透光性由强到弱排序。

3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性？

可以将纸蒙在课本上（最好有彩色图的），看看那种更容易透光，也可以用手电筒对着纸射出光线，比比那张纸后面最亮等。

5、学生分组实验，并按照纸张的透光性由强到弱排序。

6、汇报实验结果。

5.实验总结

对纸的不同特点进行归纳。

6.整理器材

清洗相应的器材，使用过的纸张放进垃圾桶，保持桌面整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.分组研究土壤成分

1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。

2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。

3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。

4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。

5、交流实验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生有个完整的认识。）

2. 演示研究土壤成分

1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。

2、酒精灯使用：（1）使用前，酒精不超过瓶体的2/3。（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。（3）用外焰加热。（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。

3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。

4、交流实验现象。

5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。

3.实验总结

对所观察、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成份。

4.整理器材

收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1、观察土壤样品

将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。

2.放土

1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有）

2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。

3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。

4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。

3.倒水

1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好；

2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；

3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度；

4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。

4.观察比较

1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；

2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。

5.实验总结

根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。

6.整理器材

将实验材料整理好，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1. 质量的变化

1、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平。

2、指导天平的正确使用：①将天平放置在水平的桌面上；②将游标放置于“0”刻度；③用左右调节螺旋校准左右平衡；④左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；5、⑤砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；6、⑥物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿，应用镊子取用。

3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。

4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。

5、比较混合前、后重量的变化。

2. 体积变化

1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。

2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。

3、比较混合前、后体积的变化。

3．分离混合物

1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。

2、再用小孔的筛网二次过滤。

4．实验总结

比较两组数据，总结出混合后的规律。

5．整理器材

实验器材清理干净，天平放回包装盒内。

  实验步骤

操   作   要   点

1. 调制饱和盐水

1、在三个烧杯里倒上小半杯热水，所用的水尽量温度高一些。

2、分别在三个烧杯中加入食盐，不停搅拌，使加入的盐全部溶解，一直加到盐不能继续溶解为止。溶解食盐时搅拌要充分，使饱和度达到最高。

3、三杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。

2. 制作彩色结晶树枝

1、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进行着色。

2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。

3、不能将树枝直接放入烧杯中，应使用小碟子，这样冷却结晶容易依附树枝，而且时间短。（教师演示的可以放在班级中让学生持续观察）

4、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评比。

3. 整理器材

实验器材清理干净，将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。

  实验步骤

操   作   要   点

1. 认识液体性质

1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。

2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。

3、交流，总结出液体的性质。

2. 比较同体积的不同液体的质量和流速

1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。

2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。

3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。

3. 实验总结

总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。

4. 整理器材

实验器材清理干净，天平放回包装盒内。

  实验步骤

操   作   要   点

1.观察液体沉浮

(教师演示实验)

1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？

2、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。

3、学生观察实验。

4、交流观察的实验现象。

5、小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。

2.探究“鸡尾酒”的调制

(学生分组实验)

1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？

2、提供材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。

3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。

4、学生交流实验现象，展示调制的作品。

1、观察将热水倒入冷水

(教师演示实验)

1、在水槽中倒入一半的冷水。

2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。

3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。

4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。

5、仔细观察水槽中所发生的现象。

6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。

5. 实验总结

综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。

6. 整理器材

玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。

  实验步骤

操   作   要   点

1.测量质量的变化

1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。

2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。

3、用同样方法量取100g的水。

4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。

5、将水和酒精充分混合在一起。

6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。

2. 测量体积的变化

1、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意：量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。

2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发，建议先量出100ml的水。

3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。

4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。

3、比较总结实验

观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。

4. 整理器材

玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。

实验步骤

操   作   要   点

1、将两只气球充气。

在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。

2、将气球系在细木棍两端。

1、用细线将气球系在细木棍两端。

2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。

3、刺破其中一只。

1、要在无风的环境下进行。

2、注意防止气球炸开，保护眼睛。

4、观察现象。

有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。

5、记录。

用文字或图画记录观察结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验步骤

操   作   要   点

1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。

2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。

操作时动作要快，瓶口要对准。

3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。

注意力集中在白烟的位置变化上。

4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。

5、观察现象。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验步骤

操   作   要   点

1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。

小苏打不能太多。

2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。

收集2瓶气体以备用。

3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。

倒入瓶中的澄清石灰水要少。

4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。

5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。

倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。

6、观察现象。

7、记录。

用文字或图画记录观察结果。

8、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验步骤

操   作   要   点

1、预测热水降温的速度。

2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。

1、一倒热水，就要将温度计放进去。

2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。

3、记录第一个最高点的数据。

1、不要将温度计拿出水杯读数。

2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。

3、视线与温度计液柱顶端保持水平。

4、每隔两分钟记录一次。

5、画出记录曲线图。

1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。

2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验步骤

操   作   要   点

1、在汤匙柄滴上蜡。

1、点燃蜡烛。

2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。

3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。

2、点燃酒精灯。

1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。

2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。

3、观察酒精灯火焰。

1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。

2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。

4、给汤匙加热。

1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。

2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。

5、熄灭酒精灯。

用灯帽自右上方斜向盖灭焰。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验步骤

操   作   要   点

1、倒150ML冷水在烧杯里。

冷水不宜太多，不然加热时间太长。

2、加入木屑。

少许木屑即可。

3、把烧杯放在石棉网上.

烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。

4、点燃酒精灯，给石棉网加热

注意酒精灯使用的要领。

5、观察木屑的运动

1、注意防止沸腾，只观察、不动手。

2、等待时间要长，要有耐心。

6、记录。

用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验步骤

操   作   要   点

1、给油、水加热。

1、油、水的量要相同。

2、注意酒精灯的操作要领。

2、每隔1分钟记录油、水温度

注意温度计观察、操作要领

3、加热6分钟，记录6次

4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。

注意温度计观察，操作要领

5、记录6次。

6、比较记录的数据，得出实验结论。

7、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验步骤

操   作   要   点

1、将两种颜色的杯子放在阳光下

阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。

2、每隔1分钟记录温度

注意温度计观察，操作要领

3、记录6次

4、将杯子拿进教室

5、每隔1分钟记录

注意温度计观察、操作要领

6、记录6次。

7、比较记录的数据，得出实验结论。

8、整理实验器材。

1、实验结束需要等待冷却后再整理。

2、清理器材，保持整洁。

实验步骤

操   作   要   点

1、在桌面上定好距离，即起点、终点

1、小组成员合作好

2、保持小车重量、路面等其他因素都不变

2、挂2个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。

1、计时要准确，反应要快

2、实验至少3次以上

3、挂5个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。

1、计时要准确，反应要快

2、实验至少3次以上

4、计算并比较。

1、通常取平均数。

2、比较拉力不同时，小车运动的速度。

5、记录。

用文字或图画记录实验结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验步骤

操   作   要   点

1、使用前检查指针是否在“0”处。

2、将钩码挂在挂钩上

被测的力不能超过弹簧秤标之的最大数值

3、等指针静止时，读数

4、读数时，视线要与指针平齐

5、记录。

用文字或图画记录实验结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.组装模拟装置

1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。

2.探究太阳运动过程中影子的变化

1.观察：影子的方向和太阳的位置

        影子的长短和太阳的高度的关系

2.学生分组实验，并记录实验结果。

3.实验总结

学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.明确地球仪转动的方向

1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？

2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？

3、明确地球仪转动的方向：由西向东

2.模拟昼夜变化

1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；

3.实验总结

根据观测现象分析昼夜交替的原因。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.介绍月相盒

1.小电筒代表太阳；

2.盒中间的乒乓球代表月球；

3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；

2.观察月相盒中月相变化

1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；

2.边观察边记录观察结果；

3.观察总结

展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.探究光在空气中的传播路线

1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？

2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）

3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。

4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好）

5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。

2.做一个小孔成像的模拟实验

1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。

2、演示并指导制作方法：

在纸盒底部割出一个小窗；

在纸盒的另一头用透明纸蒙住；

用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔；

3.学生分组制作。

4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。

5、分析小孔成像的原因。

3.实验总结

根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.提供实验材料

提供实验器材及辅助材料：平面镜（每位同学一块）、辅助材料——橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。

2.交流实验方法

1.讨论：你准备怎样来玩镜子？

2.交流实验方法、教师适时重点引导；

闭起一只眼睛照镜子观察现象；

直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；

看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；

借助镜子读文字；

3.实验研究

1.学生分组“玩”镜子；

2.学生边“玩”镜子边记录实验现象

3.实验总结

交流实验现象，准确描述镜子成像的特点 。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.观察不同透镜的特点

1.提供两种不同的透镜。

2.观察、比较两种不同透镜的特点。

2.研究不同透镜的作用

1.用不同透镜观察物体，然后比较观察现象；

2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观察现象；

3、观察两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象；

3.实验总结

对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因 。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.巧造彩虹

1.提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。

2.教师边演示边指导实验方法：

将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；

打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上；

将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。

3.学生分组实验，边实验边记录。

4.交流实验现象。（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。）

2.合成彩色光实验

1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。

2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。

3.转动陀螺，学生观察记录。

3.滤光实验

1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。

3.实验总结

对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.制作检测电路

1.把电池装入电池盒。

2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。

3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。

4.检测电路的通电情况。

2.检测物品的导电性能

1.预测：哪些物体能导电？

2.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。

3.学生边实验边记录。

4.交流实验结果。

3.检测液体的导电性能

1.预测：哪些液体能导电？

2.用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。

3.学生边实验边记录。

4.交流实验结果。

4、检测人体的导电性

1.介绍验电球。

2.用验电球检测人体的导电性：用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。

3.实验总结

根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。

4.整理器材

将实验材料整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1.提出实验内容

提供实验材料，利用材料探究磁铁的性质。

2.探究磁铁的性质

1.交流实验方法：

磁性的传递：

把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。

磁铁能指示方向：

方法一：悬挂法。用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，细棉线较好，然后把磁铁吊起来，使磁铁尽量呈水平状态，最后轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向；

方法二：水浮法。将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后轻轻转泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向；

磁铁两极的相互作用：

将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象；

磁铁不同部位的磁力大小比较：

先在条形磁铁上取5个点，然后在点上一个接一个挂大头针，然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小（实验中的条形磁铁用大的效果较明显）；

2.学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。

3.实验总结

交流观察结果，认识磁铁的性质，分享探究的快乐。

4.整理器材

将实验材料整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1．明确研究的问题

1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关；

2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关；

3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关；

4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关；

2.设计对比实验

1.选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法。

2.边交流实验方法边演示：

保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、

改变的因素：电池的节数

3.选择其它因素设计实验方法，交流指点。

3.对比实验

1.建议每个小组选择一个因素研究；

2.建议每个因素研究三次，取中间数（或平均数），这样的数据更有说服力。

3.边实验边记录数据。

4.实验总结

汇总实验数据，发现影响电磁铁磁力大小的因素。

5.整理器材

将实验材料整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1.测量安静状态下1分钟的呼吸和心跳

1.教师演示听诊器测量心跳，重点示范确定心脏的位置很重要（心脏位于人的胸腔的偏左）。

2.指导秒表的正确使用。

3.学生分组用听诊器、秒表测量安静状态下自己1分钟的心跳，建议同学之间相互测定较好。

4.提醒测量呼吸次数的注意点：吸一口气呼一口气算一次呼吸。

5.学生分组测量安静状态下自己1分钟的呼吸。

6.边测量边在记录表中记录数据。

2.测量运动结束后1分钟的呼吸和心跳

1. 运动2分钟即可。

2.2分钟运动结束后立即测量1分钟心跳和呼吸。

3.学生分组测量，边测量边在记录表中记录数据。

3.实验总结

汇总实验数据，发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同。

4.整理器材

将实验材料整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1.收集空气和呼出的气体

1.用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体，在收集呼出的气体时，将保鲜袋对准嘴巴多次呼气即可，另外，注意两个保鲜袋中搜集的气体要差不多。

2、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜袋不要混淆，要分辨清楚，否则观察的实验现象会有偏差。

2.比较实验

1.将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋中实验比较，在实验中要注意，两个保鲜袋中倒入的澄清石灰水的量不宜过多，而且倒入两个保鲜袋中的石灰水要差不多，当澄清的石灰水倒入保鲜袋以后及时将袋口扎上，防止石灰水流出来。

2.如果没有澄清石灰水，可到化学试剂药店购买氢氧化钙溶液。

3.摇晃保鲜袋后，观察比较。

4.边实验边记录实验发现。

3.实验总结

交流实验结果，比较人吸进的气体和呼出的气体的不同。

3.整理器材

将实验保鲜袋放进垃圾袋，其余实验材料整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1.制作肺活量测量器。

1.沿塑料瓶的外壁由下向上贴上白纸条；

2.用100ml的烧杯装满水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用记号笔沿水面标上100ml的记号，依次进行，标到1000ml即可。

2.测肺活量

1.测量前，一定要先将塑料中装满水，并盖上盖子；

2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要没在水的下方；

3.在水中旋开盖子，将直角弯头管的一头伸进塑料瓶；

4、吸足一口气，尽最大力气向水中吹气；

5、读出自己的肺活量，读的时候是读出瓶中空的体积，不是读出瓶中水的体积；

4.在第二个同学测之前，也一定要将瓶中的水装满。

3.实验总结

交流自己的肺活量，并根据数据分析肺活量大小的影响因素。

3.整理器材

将实验材料整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1.模拟心脏跳动

1.在水中反复挤压和放松塑料瓶，仔细观察现象，实验时水槽中的水要适量。

2.在水中挤压塑料瓶的活动可以利用输液管替换，效果更接近“原型”：找一些医院里的输液管（最好是新的），在中间的塑料小瓶子的两端各保留适当长度的管子，截掉多余部分，再用两个培养皿，往其中一个倒入适量红水，挤压塑料小瓶，仔细观察现象。

2.观察人体血管图

1.观察、介绍人体的血管。

2.找一找，在人身体的哪些地方能摸到脉搏。

3.教师重点演示：指导测量颈动脉、桡动脉的脉搏。

4.感受自己的脉搏跳动。

3.测量1分钟的心跳和脉搏次数。

1.脉搏和心跳最好同时测出，因为人的心跳次数并非固定不变。

2.测量活动可以两人合作完成，如同学帮助测脉搏，自己测心跳，教师控制时间，然后轮换。

3.边测量边记录数据。

3.实验总结

交流、比较自己1分钟心跳、脉搏跳动次数，认识心脏的功能。

3.整理器材

将实验材料整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1.画彩色水点

1.用彩色水笔在白纸条的一端画上不同颜色的圆点，注意：彩色圆点的大小要差不多、彩色圆点画的位置要差不多、彩色圆点离纸的下端距离要一样。

2.白纸条要选择柔韧一点的，如宣纸、面巾纸。

2. 实验观察

1.用夹子夹住纸条，将纸条的下方放进装有清水的培养皿中，实验过程中要注意：彩色圆点不能碰到水面、纸条要同时放入水中。

2.当水慢慢地被吸上纸条后，仔细观察圆点发生的变化。

3.实验总结

交流实验现象，对实验现象作出解释。

3.整理器材

将实验纸条放进垃圾袋，其余实验材料整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1.组装杠杆实验装置

1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙签；

2.把木尺横放在牙签上，使牙签在木尺的中间，使木尺平衡；

3.如果木尺的平衡点不在木尺的中央，可用在木尺上翘的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。

2.探究杠杆平衡的方法

1.在木尺左边第二道线上放两个铁圈，那在木尺右边该怎样放铁圈就能使木尺保持平衡呢？

2.提醒实验注意点：

①放铁圈时要轻、如有多个铁圈要垒起来放，不能分散开来放；

②强调每一次只能在木尺右边一个地方放铁圈，不能分散放在右边的两个地方；

3、学生分组实验，并记录实验结果。

3.实验总结

根据杠杆平衡的不同方法，探究杠杆省力的秘密。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.测出垂直提升小车所需的力

1.用平板测力计垂直提升小车；

2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。

2.测出在不同坡度斜坡上拉动小车所需的力

1.利用同一块长方形木块，想办法搭建不同坡度的斜面。（可以利用长方形的长、宽、高）

2.提醒实验注意点：

提升小车时要匀速、缓慢向上运动；

平板测力计要与木板保持平行；

在小车运动的过程中读出读数；

木板每次搭在木块上的位置应相同。

3.学生边实验边记录实验数据；

4.汇总学生实验数据。

3.实验总结

引导学生分析实验数据，找出斜面省力的秘密。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.测出提升两个钩码所需要的力

1.用平板测力计垂直提升两个钩码；

2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。

2.测出用轮轴提升两个钩码所需要的力

1.演示组装轮轴：把一根粗棉线的一头拴在轴上，让线沿轴槽绕过，并在线的另一头挂上钩码；把另一根粗棉线的一头拴在轮上，让线沿轮槽绕过，并在线的另一头向下挂上测力计；

2.提醒实验注意点：

为了获得较为准确的数据，要求学生分别用大轮、小轮做三次实验，求平均数；

读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动或拉动停止后读数。

3.学生边实验边记录实验数据；

4.汇总学生实验数据。

3.实验总结

引导学生分析实验数据，找出轮轴省力的秘密。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.测出提升一个钩码所需要的力

1.用平板测力计垂直提升一个钩码；

2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。

2.测出用定滑轮、动滑轮提升1个钩码所需要的力

1.演示组装滑轮：

定滑轮：把定滑轮用棉线（或螺丝）固定在铁架台上，然后将另一根棉线沿轴槽绕过滑轮，一头挂钩码，一头挂测力计；

动滑轮：把棉线的一头系在铁架台上，将棉线的另一头沿动滑轮下方的沟槽绕过，在棉线的另一头挂上测力计，在动滑轮下方挂上一个钩码；

2. 提醒实验注意点：

为了获得较为准确的数据，要求学生分别用定滑轮、动滑轮做三次实验，记下平均数；

拉动时保持动作轻缓、匀速；

拉动时不要让线绳脱离滑轮沟槽；

读数时应在拉动测力计过程中读出，不能在刚拉动或拉动停止后读数。

3.学生边实验边记录实验数据；

4.汇总学生实验数据。

3.实验总结

引导学生分析实验数据，找出使用滑轮的秘密。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.组装链条传动装置

1.把大小不同的两个齿轮放在桌面上，用链条圈（或瓦楞纸条圈）套在两个齿轮的外围；

2.把大小不同的两个齿轮向两边拉，使齿轮绷紧链条圈（或瓦楞圈）

2.观察链条传动的特点

1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径；

2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数；

3.用文字或示意图记录结果。

3.实验总结

对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.组装齿轮传动装置

把大小不同的两个齿轮放在桌面上，注意两个齿轮的齿与齿咬合。

2.观察齿轮传动的特点

1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径；

2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数；

3.用文字或示意图记录结果。

3.实验总结

对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.设计支架图

1.提出要求：吸管限定20根、搭建时间限定10分钟，支架高度不低于15cm；

2.画出支架设计图，考虑如何提高支架的稳定性。

2.搭建支架

1.利用限定材料，根据设计图搭建支架；

2、提醒实验注意点：

用透明胶连接固定时，建议用透明胶带先在一根吸管上绕一圈，然后再绕到另一根需要连接的吸管上，这样连接较方便；

吸管不能用剪刀剪断；

小组在制作过程中要加强合作。

3.比较稳定性

1.小组上讲台展示作品，并用加钩码的方法检测作品的稳定性，在检测的时候，将木块放在支架上，然后将钩码放在木块上；

2.计算支架能承受多少钩码时，要用压垮支架的钩码数减1。

3.实验总结

对所观察到的不同支架的实验结果进行分析。

4.整理器材

将所有实验器材整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1.桥梁设计与制作

1.讨论：用1张A4纸设计不同的桥梁。

2.演示：平板桥、拱桥、槽形桥（斜拉桥操作难度大，建议制作槽形桥）

3.学生分组制作平板桥、拱桥、槽形桥。

2.探究不同桥梁的承受力

1.预测：哪种桥梁的承受力最大？

2.讨论实验注意点：

桥墩间的距离要一致；

放钩码的纸盒子要放在桥梁的中间，放钩码时要轻；

计算桥梁能承受多少钩码时，要用压垮桥梁的钩码数减1；

3.学生边实验边记录

4.汇总学生实验数据。

3.实验总结

结合所记录的数据，进行综合分析。

4.整理器材

将实验材料整理好。

  实验步骤

操   作   要   点

1.提出观察要求

1.让学生明确观察要求：利用老师提供的器材科学地观察岩石标本的特点。

2.观察岩石特征

1.介绍科学器材及药品。

2.讨论：我们利用这些科学器材及药品在观察的时候应该注意哪些问题？

滴稀盐酸：

★稀盐酸有腐蚀性，千万不要滴在衣服、皮肤上，所以实验时要在岩石下垫上一张纸（或培养皿），并用滴管在岩石上小心地滴一两滴稀盐酸即可。（教师提供给学生实验的盐酸应该是稀释以后的稀盐酸，在稀释稀盐酸时，要将盐酸倒入水中，边倒边搅拌，切不可将水向盐酸中倒，以防意外。）

★实验完毕后，应用镊子夹住岩石在清水杯中清洗，将用过的垫纸（或培养皿清洗干净）放进纸篓子。

放进水里：

岩石应沿着烧杯壁轻轻放入，以免打碎烧杯。

3、学生分组实验、观察，并记录实验现象。

3.实验总结

交流观察结果，认识岩石的主要特征。

4.整理器材

清洗相应的器材，并进行整理，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1．取镜和安放

1．从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置。

2．安上目镜和物镜；（如使用学生显微镜则无此要点。）

3．不要用手触摸镜头。

2．对光

1．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（如使用学生显微镜则无此要点。）

2．左眼注视目镜，右眼睁开；

3．双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。

3．安装玻片标本

（自制水滴标本）

把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。)

4．观察

1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片；

2．左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物象；

3．如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。

5．记录

用文字或图画记录观察结果

6．整理显微镜

1．把显微镜擦拭干净，恢复原状；

2．用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。

  实验步骤

操   作   要   点

1．推测地球内部的构造

1．介绍人们对地球形状的认识过程；

2．根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的；

3．将推测的结果画下来；

4．交流各自的推测，并简要说明理由。

2．观察地球构造模型

1．出示地球构造模型，仔细观察；

2．将模型与自己的推测进行比较；

3．明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；

4．结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。

3．自制地球构造模型

1．用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；

2．用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品；

4．实验总结

总结对地球内部构造的认识情况。

  实验步骤

操   作   要   点

1．点燃蜡烛

用火柴点燃蜡烛，注意安全，小心烫手，吹灭或甩灭火柴，将火柴梗放入指定容器，不乱扔火柴梗。

2.观察蜡的变化

蜡烛点燃后，仔细观察蜡发生了哪些变化？把观察到的现象记录下来；

3.观察蜡烛的火焰

1．仔细观察蜡烛的火焰是什么样的？

2．蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短，最后不见了，那么这段蜡烛去了哪里呢？预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么？

4.蜡烛燃烧实验

1．将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手；

2．将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手；

3、将一块干净的白色瓷砖（或蒸发皿）放在火焰上方，过一会儿仔细观察白色瓷砖（或蒸发皿）上的变化；

5.实验总结

用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。

6.整理器材

整理器材，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1．明确研究的问题

1．铁生锈可能跟水有关；

2．铁生锈可能跟空气有关；

3．铁生锈可能跟水和空气都有关。

2.组装实验装置

1．将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严；

2．将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封；

3．将第三个瓶子内灌进少量的白开水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触；

4．将上述装置放到同一个地方，留待观察。

3．观察记录发生的变化（一周后）

一周后进行观察记录，并作出适当分析：

1．对于铁钉来说，前两个装置的同样条件有哪些？不同条件有哪些？在这两个装置中铁钉生锈了吗？

2．对于铁钉来说，第三个装置的条件有了哪些变化？铁钉生锈了吗？

4.实验总结

填写实验记录表，作出正确分析。

  实验步骤

操   作   要   点

1.制取紫甘蓝水

1、将紫包菜叶子撕成小片，放入烧杯中。

2、将适量热水加入烧杯，注意不要烫手，及时擦除污迹。

2.检验物质酸碱性

1、用滴管吸取适量紫甘蓝水，分别滴在待检验的物质表面，尽量保持所滴紫甘蓝水一样多。

2、静置片刻，观察紫甘蓝水颜色发生的变化，注意区别与待检验物质的颜色，不要混淆。

3、用文字或图示的方法记录观察的现象。

3.实验总结

根据紫甘蓝水颜色的变化，探究其中的规律，发现物质的酸碱性。

4.整理器材

将实验完毕后的残渣、实验器材整理好，保持清洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.配制洗衣液

1、根据实验方案需要，选用相同的烧杯，加入相同量的水，用勺子（或天平）称量出相同量的、适量的洗衣粉。

2、用玻璃棒正确地进行搅拌，以使洗衣粉尽快溶解。

2.比较实验

1、选取相同大小的干净布，涂画相同且适量的污迹。

2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。（小组成员合作完成）

3、同时进行搅拌，并努力保证搅拌次数一致。

4、取出布片，放置于利于观察的白纸（或其他物体）上，观察污迹发生的变化，用排序的方法记录结果。

3.实验总结

对结果进行分析，作出判断。

4.整理器材

清洗相应的器材，并进行整理，保持整洁。

  实验步骤

操   作   要   点

1.点燃花生米

1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。

2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。

3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。

2.加热水

1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。

2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。

3.整理器材

将实验器材整理好，注意不要烫到手。

4.实验总结

结合以上实验现象，描述能量是如何转换的。

  实验步骤

操   作   要   点

1.制作蜡烛块

1、用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。

2、将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。

2.加热

1、将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。

2、点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。

3、观察试管底部蜡烛块的变化。

4、正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。

3. 实验总结

根据所观察的现象，尝试解释蜡烛块为何没有熔化。

4. 整理器材

待试管内水冷却后再整理实验器材，以免试管爆裂。