对中国的教育的一点看法

   我不是从事教育工作的，教育事业对我来说是外行。尽管这样，就我所知道的还是想谈谈自己的感受。
    我认为中国的教育在许多方面依然延续着古老的传统方式，优劣兼备。我们的教育过多的侧重于对知识的传授且多半在鞭策中形成。“鞭子”下的死记硬背成为一项重要手段。除学校之外还有五花八门的外教笼罩着学生，把学生弄的疲惫不堪，身体虚弱，眼睛近视，且生活上无能。
   学校的排列和升级也是以学生的考试成绩和升学率为准绳。这样的导向不得不叫学校拼于学生的成绩分数。而忽视了其它更为重要的方面。德、智、育和“三好”是对全面教育的倡导，缺一不可！但实施起来上却又缩于单一的知识传授。分数一直成为学生、教师和学校的生命线。这样教育出来的学生是否能担当起建设祖国的大任还真是个问题。正应了“红楼梦”里所说的：“教有方，保不齐日后成强梁！”
    学校是要进行科学教育的，学生要从学校里获得自然和社会科学的系统理论知识，以便在实践中去应用和深化，这是不言而喻的。但随着社会的发展和需求，越来越需要更多的全面发展的优秀人才。智商和情商兼

备的人能够更好的适应社会的需要。一个人的素质和能力的培养是至关重要的，忽视了这一点，教育则是残缺的。
    我们的学生特别是中小学生就学习的课程而言，比世界任何一个国家都深，在历届的世界各类知识竞赛中总是名列前茅！遗憾的是这名列前茅的内涵里却融汇着太多的辛酸苦辣以及强加于青少年的超载负荷。
   与此同时，在进行独立思考，独立解决困难和独立生活能力的测试中，美国的学生得了第一名，而中国的孩子却是倒数第一！
    美国在小学一二年级，基本上是不学太多的课本知识，数学也只是两位数字的加减法，与中国相差甚远。但他们在这段时期内主要是培养孩子的独立能力和良好的生活习惯。独立思考、独立判断、独立提出和发现问题的能力。这是何等的重要！

  这种能力会潜移默化地帮助学生在以后的学习与人生的路途中去解决各种困难。如果失去这种能力就会在今后的创业和生活的道路上感到异常的艰难，遇到问题会束手无策。美国深知这一点，他们很聪明。他们在高小和中学的教学中将系统思考能力和学习思路连同课程一起传授予学生。我特别赞同这一点。这样能够培养学生主动学习，自如掌握知识的能力。

   我的看法是；一本教科书拿来，不要一下子就钻进细节中去，而首先要弄清楚这本书主要讲的是什么？比如化学：先不要去关注各种原子符号以及化学实验的各类器皿。要教会学生首先应当知道这一学期要学的是什么内容，它们之间有着怎样的内在联系和相互影响，提纲挈领贯穿于各个章节，加强学生系统概括和认知的能力。这对细节的学习是很有帮助的。不会出现知其然而不知其所以然以及支离破碎的获得知识的后果。
    数学也是一样，比如极简单的方程学习：y=a+kx 当k这个系数是分数或正负数时，在象限里是怎样展示的，当k为0时是什么样，a这个常数在方程式里起到什么作用等等。都可以用很直观的图表全面展现出来，既容易看懂也便于掌握。这就是一种系统学习方法，是能力的培养。
    在启发学生独立思考方面我们的教育做的比较差，就拿数学来说，老师总是先列出一个他认为最合理的解题方法，让所有的学生都要按这路子去解，哪个学生没按照这路子解就算错！这是没有道理的，不留给学生一点自己思考的空间，是典型的死读书方式。也许老师的方法是最合理最简捷的，但也要让学生自己去比较，去独立寻求最好的解题方案。开动了脑子和不开动脑子照搬的结果是不一样的。老师这样做会限制了学生的思维潜力的发挥，时间一长，这潜力就会逐渐地消失！

    这使我想起国外有一个物理老师，给学生出了一道题；如何测定楼房的高度，因为是物理课的题，一般是要用物理方法去解才对。但其中有一位学生提出十种可获得楼高的方法。有简单的也有极笨的办法，就是没有用物理方法来解。结果这位老师给这学生一个0分，
    学生反驳老师说：“我的这十种方法里，那种方法是错的？是不能实施的？”
    老师说：“你的方法确实都能实现对楼高的测量”
   “那你就没有权力给我0分！”学生气愤地说。
    结果这事闹到校方，又聘请一位高级老师来一起评判。结果这个学生得了满分。得到满分之后，学生说：“我会用物理方法去解题，但这必须要工具才行，如果没有这工具的条件下该怎么办呢？所以我采用了其它办法。”这学生比老师想的更远更现实。这就是发挥学生独立思考能力的体现和效果。
   有时候学生的思考能力不见得比老师差。这例子说明了启发独立思考能力是多么重要。
   其它科目的学习也都一样，在中国，外语课就是死记硬背，而且语法学的很差。常常把整个意思翻译反了。
  举个例子:在英语书里有这样一句话，这是一个较复杂的句子。正确的翻译应该是：
  “艾瑞把莱莉送来的生日礼物搁置在一边，并不是不喜欢这礼物，相反他是非常珍惜莱莉的礼物的，只是因为....”结果大多学生都译错了，成为；
  “艾瑞把莱莉送的生日礼物放在一边，就是因为他不喜欢这礼物，因而才不珍惜它....”。
   看，这就是没有学好语法的结果。
   其实所有的课程都是可以灵活地应用系统方法。而我们的教育就缺乏这项内容。

   要知道，掌握学习方法要比获得学习内容更为重要，这一点应得到学校的足够重视。俗话说：“磨刀不负砍材功！”。刀不磨，砍材既费功夫效果也差，这是连古人都懂的道理。

   通往解决问题的道路可以有许多条。如何选择其中最正确的捷径是至关重要的。而系统分析思路就是来寻求解决问题的最佳方案，这是每一个人都应当去学习和掌握的。
  系统的学习方法能够放之四海而皆准，也是受用终身的。我说这些是为了说明系统方法的重要性，也是用它来反映我们的教育所缺少的方面。
    另外，就是品德教育，所谓“情商”。包括严谨的生活和科学态度、正确的人生观与价值观、热爱自己所从事的事业、坚韧不拔的毅力、处事能力、个人修养与素质等等。这是灵魂，是核心！
   没有核心其它也将不复存在。谈到情商是很复杂的，人有各种天性，有着各类不同的性格，从而影响着人们的人生观。

   人的性格和品行虽然受着遗传因素的影响，但环境和后天的影响也很大。人性可以分为几种，各类都有着自己的保守性，不会轻易改变，但他们都不会影响优良品德的养成，这就要靠培养和自己的意志来转变。首先要养成一种良好的习惯，这很重要。习惯一旦形成就会成为自然的行动。从小就形成好的习惯是很容易做到的。
   我有几个美国朋友，他们来我家做客，在他们身上就能看到许多的良好习惯，而在中国人身上却很少见到，他们特别注意环境的洁净，无论在家里还是在街上，只要见到有垃圾类物品，会习惯地捡起来放进垃圾箱里。没有人要求他们这样做。这就是从小就培养起来的习惯。在饭店或公共场所讲话都是跑到你身边小声讲，生怕影响别人，从没有长距离的喊叫声。而在我们的饭店里，你不大声喊就是离你很近也听不到，就像进了轧钢厂一样。好的习惯是从点点滴滴里体显出来的。
   所以，学校在小学甚至幼儿园时的品德教育就应该开始进行。而现在的学校教育，只是靠说教，等出了问题又采取极端的手段，这不是教育！这种教育方式往往会适得其反，只能使问题愈演愈烈。当然，在这方面，还需要社会和家庭的共同努力。社会的良好风气会起到极大的作用，有时家长的苦口婆心教育，不如学校和社会一瞬间的影响大，如果学校和社会没有做到培养好的习惯和品德，那么家长几年的教育也会因此而全功尽弃，付之东流！
   一些青少年，吸毒、乱淫的现象屡屡发生，这里有社会因素也有学校教育的重要因素在内。孩子们不是生活在真空中，很自然地受到社会环境的影响。我们不可能做到禁止孩子们与社会环境接触，但是我们能够做到提高学生的辨别能力。从教育方面，应该分析社会影响的力度和宽度，从中找到有效的办法来尽可能地减少影响，使问题防范于未然。否则培养出来的便不会是人才了。如果培养出来的学生都是不关心国家利益，不热爱祖国，自私自利依我为中心的品德，这就是教育的最大失败！所以说品德教育是灵魂是核心！
    除以上所述，拥有一个健康的身体是根本。“身体好”绝不是仅仅体现在体育课上能及格就算可以了。学生的体格检查各项指标必须达到完全健康的水准，同时还要懂得健康知识，包括自身的衣食住行、睡眠，写作业的姿势，都应该有非常具体可行的方法。还包括对坏境的爱护等等。这需要从幼儿园就开始做起。
   培养一个学生特别是人才是多么的不容易，家庭、学校和国家要付出许多许多。而合理的学校教育是综合教育的核心，是学生灵魂的工程师！推行先进适应的教育方针是当务之急，是百年大计。