查查哲学中关于“形式与内容”可以看到：

    含义 ：内容和形式是揭示事物内在要素和它们的结构以及表现方式的一对范畴，是唯物辩证法五对基本范畴之一。内容是指构成事物的一切内在要素的总和，形式是指把内容诸要素统一起来的结构和表现方式。
    辩证关系： 1、内容和形式相互依赖，不可分割。没有无形式的内容，也没有无内容的形式；2、内容和形式相互作用。内容决定形式，形式反作用于内容；3、内容和形式在一定条件下相互转化。
    意义：自觉运用内容决定形式、形式必须适合内容的原则，以促进事物的发展；自觉运用形式反作用于内容的原则，可以利用旧形式和创造新形式为新内容服务。在实际工作中，要注意克服形式主义和形式虚无主义。

     内容与形式的关系也不是并列的、没有主从之分的，在两者之间，内容起着主导的、决定的作用。内容决定形式，形式为内容服务，这是内容和形式的一般关系。

       到底是形式重要还是内容重要？可能大多数人口头会说内容重要，做起来则会觉得形式重要，因为这关系到面子。可是，在社交场合、喜庆日子、群众集会等群众合动中，搞一定的形式是为了形成氛围，表现内容。而学校上课却是学习知识，不是群众运动，需要的是老老实实的学习，认认真真的研究。像现在的互助合作小组活动，许多时候都在搞形式，那其实如钟道然所说，“唯一功效就是消耗时间，浪费青春。”

     看看教育思考园《向前一小步可能是精彩》所说吧：“采用让学生主动回答的方式，一个学生又多次回答，多数学生没有一次亮相，这样容易让课堂活跃，也容易顺畅，但实质上变成了学科精英的课堂，把疑惑的问题和绝大多数学生掩埋在热闹之内，这无形之中让课堂走向浮躁与虚假。““设计了自主与探究环节，但实际操作时，不是自主了没合作就让老师接管了，就是没有独立思考的问题就合作，还有自主与合作混为一个环节，很多小组没有进入实质性的开始，就到了结束的时间了。”——这是“全市语文优质课”所展示的，其余就可以想象是怎样了。这大概就是教改搞了这么多年，越改问题越多、人们越失望的原因。

  让我们放下功利思想，抛开形式主义，用实实在在的行动做好课堂教学改革，做出经得起历史检查的成绩来。