在《中国教育报》读到江苏省扬州市教育局局长余如进“遵循规律重塑教育发展模式”一文，非常高兴！这是13年来第一次读到一位局领导正面谈课堂教学，而且强调常态、常新、常规，打造质量课堂！现把其中一些段落摘录，以供各位共享。

       近几年来，我们抓质量的路径是从粗放向精细转变，由外延向内涵延伸的过程。抓纲务本，课堂就是本。目前，江苏省教育厅严令必须规范办学行为，更加迫使我们把质量效益聚焦到课堂，真正做到质量聚焦在课堂，本领展示在课堂，效益产出在课堂。

      针对课堂教学效率不高的问题，市教育局指导学校紧紧围绕课堂的有效性，抓好教学、管理、教科研和考评等工作，提出了10种“无效课堂”，划出课堂教学的“警戒线”；针对少数教师不备课时教案、执行教学计划不力、作业布置混乱等现象，研究制定了《扬州市中小学课堂有效教学基本要求和评价建议》，明确了课堂教学的“刚性标准”；研究制定了《扬州市中小学教学管理人员岗位职责》，推动教学管理人员深入课堂听课评课。

     既要立足“常态”，又要追求“常新”，更要突破“常规”，这是我们打造质量课堂的主攻点。课堂转型首先要立足“常态”，全面提高课堂规范和要求的到位率，不折不扣地落实到每门学科、每位教师的每一节课堂，使课堂规范和要求的执行“常态化”。

     课堂转型还要追求“常新”。学校要从校情、教情、学情出发，在总要求的指导下，进一步研究和落实校本化、年级化、学科化、班级化的课堂教学要求，并及时针对新的要求修订完善，做到目标常新、规范常新、实践常新。

     课堂转型更要突破“常规”。课堂始于“常规”，但不能终于“常规”。我们在强根固本的同时，要围绕轻负优质开展个性化的课堂实践，打造具有代表性的“非常规”课堂，推动课堂改革走向深入。

     以上是余如进局长2010年9月20日解析质量转型发展之路，答《中国教育报》记者叶莎莎12个问题之一，余如进局长2005年开始掌舵扬州教育，2006年10月31日《中国教育报》就报道了扬州市共有800多名校长向市教育局提交了自己的“听课记录”，扬州市教育局经过评选推荐，选择其中的120多名校长的“听课记录”进行展示。这是何等的远见和气魄！

     如果中国抓教育的领导都像温总理一样连听五节课；像余如进局长一样，旗帜鲜明地抓课堂教学，而且一直坚持，抓出“常态”、“常新”、“常规”，打造质量课堂，素质教育必能得到贯彻，中国教育必能令世人刮目相看！这是一件关系国家前途、民族命运的大事，关系到每一个孩子的未来，需要像余如进局长这样真抓实干！

    向余如进局长致敬！