“不当言论”值得教育反思

梁好

“这种变味的教育，学了能有什么用呢?就是考上大学能如何?找到工作又如何……”“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具!” 9日，启东市汇龙中学经历了一场不小的“风波”。当天上午，学校举行升国旗仪式，一名高二学生在国旗下发表讲话时，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。5分钟的演说中，这名学生“慷慨陈词”，表达自己对现行升学和教育制度的不满，抨击父母强加给自己所谓理想，引起一片哗然。光明网4.11

国旗下讲话，没有使用教师审定过的文稿，而是偷换成一篇抨击教育制度的文章。校方将其定性为“不当言论”，显然有其充分的理由，一来，学生没有按照教师的指示走，说出了自己的真心话。二来，学生抨击了当前的教育制度，让身处其中的教育工作者倍感难堪，颜面尽失。因而，教师很生气，后果很严重。不过，汇龙中学的领导与老师们还算理性，并没当众打断学生的演讲，也没有给予其过重的处分，仅仅给予了批评教育。然而，学生们真的做错了吗？真的需要受批评作检讨吗？却值得教育工作者深思。

“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具!”这句话虽然言辞激烈，但是却一语中的。的确，现如今我们的教育出现了诸多问题，虽然素质教育理念已经呼喊了许多年，然而，应试教育却没有从根本上消失，很多地方、很多学校反而大行其道、变本加厉，将应试教育之风吹捧到极致，将反教育行为表现的淋漓尽致。在应试教育的大环境下，学生俨然成了学习的机器、追求升学率的工具。为了升学率的提高，学校两天一小考，三天一大考，不惜延长学生在校学习时间，甚至一个月仅放半天假期。学习对于学生来说仅仅是一种外部强迫的任务，是一种硬性的负担，学生们所能感受到的只是痛苦、疲惫与压力，而没有丝毫的快乐、愉悦与幸福。

面对应试教育，学生只能无奈的选择与接受，他们改变不了环境，更不可能冲破现实的教育体制，甚至连表达自我的话语权都不能拥有。因为在应试教育的空间里，学生已经完全失去了人的自由与主体独立的精神意识，完全被知识所奴化，被分数所控制。在这种状态下，这位学生能够保持自己清醒的判断与独立的意识，抨击教育的问题显然弥足珍贵，或许思想有些偏激，言语有些尖锐，但是其精神却值得保护。

汇龙中学的这名高二学生的国旗下讲话稿，不仅代表了学生自己的声音，更在某一程度代表了学生群体的心声，说出了别的同学想说却不敢说，想表达却无处表达的观点，可谓“真见解”、“真言论”。这较之于教师认可的虽词藻华丽，但是却套话、空话、废话连篇的讲话稿不知要强上多少倍。真不知错在何处？如果真要作检讨的话，应当是教育者本身才对。学生对教育的抨击难道不是对我们教育强烈不满的真实表现吗？我们不从自己身上找原因，反而批评学生，有何道理？

教育要以人为本，需要关注学生生命状态，关注学生的精神成长，关注学生的自由发展。如果教育失去了对学生的关注，那么学了确实没有什么用。即使考上了大学，找到了工作，那么也很难保其能够快乐幸福的度过一生。

朱永新教授提倡“过一种幸福完整的教育生活。”教育决定着学生当下的生活质量，理应是幸福的，而教育又指向学生今后的生活，所以也应当是完整的。因而，让教育回归到原点，回归到促进人发展的正确轨道上来才是理性之举。汇龙中学国旗下的“不当言论”，值得深思。每一位教育工作者都应当问一问：“我们的教育出了什么问题？什么样的教育才是学生所需要的教育？