《水的组成》教学设计

罗山县第二初级中学  赵玲玲

目标要求

1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；

2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。

重点：电解水的实验，确定水的组成

难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。

方法：实验探究

手段：多媒体

课时：一课时

实验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴

教学过程：

1、情景导入：

   以前我们学习了身边的一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习身边的另一种物质水，它被称为生命之源。

2.了解一下水认识的发展史.

3．讲授新课：

讨论：地球上哪里有水？水有什么用途？

存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；各种生物体内都含有水；地层、大气中也含有水；总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）分布很广，但不均匀。

用途：孕育和维系生命；水是生命之源，农业之本； 

水力发电；水运航道和宜人的环境

 

问题一 水是由什么组成的?

[实验3-1]：水的电解

现象：

1、两极都产生无色的气体

2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2

3、与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条  

    复燃  ——氧气

4、与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰——氢气

通过实验我们了解到:

H₂O  H₂　＋O₂ 

水电解时产生氢气和氧气.

氢气是氢元素组成的,,其化学式是H2;

氧气是由氧元素组成的,其化学式是O2.

所以：

水是由氢元素和氧元素组成的。

 

问题二：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？

 

结论：：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。化学变化前后，元素种类没有发生改变。

 H₂O  H₂　＋O₂  分解反应

介绍氢气：

物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体

化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）

验纯方法：如图所示

讨论：氢气H₂ 氧气 O₂  水H₂O在组成上有什么不同？（启发学生从元素种类的角度去考虑）

问题三：水是纯净物，还是混合物？

           水的化学式为H2O，所以水是纯净物 

问题四：纯净物的分类标准是什么？

单质:由同种元素组成的纯净物叫做单质。

化合物：由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。

 

元素

种类

化合物：由不同种元素组成的纯净物。

单质：由同种元素组成的纯净物

组 成

纯净物

混合物

                      

 

 

 

 

 

课堂练习：

下图是通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：

1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，其目的是___________________________。

 

A

B

 

2、根据图可知：A试管内收集到的气体是

_______，B试管内收集到气体是_______。

3、检验A试管内的气体的方法是_____________________

4、检验B试管内的气体的方法是_____________________

5、通过电解水的实验，可以得到的结论是:

延伸训练：

1、 水在通电的条件下，在电极上产生       ，反应一段时间后，负极和正极气体体积比为      ，正极气体能使             ，证明是氧气；负极气体燃烧时，发出         火焰，放出热量，生成了水，证明是        。

2、下列关于水的叙述正确的是（    ）

A 水是一种纯净物        B 水是纯净物，属于单质。

C 水是氢气和氧气组成的   D 水是由氢氧元素组成的

3、下列反应的生成物，全部属于单质的是（    ）

A 过氧化氢活跃受热分解    B加热高锰酸钾

C电解水                   D铁丝在氧气中燃烧

4、下列气体在空气中能够燃烧，且产生淡蓝色火焰的是（    ）

A    N2         B O2                C  CO2     D  H2

5、下列变化属于化学变化的是（    ）

A 水汽化       B  水沸腾      C   水分解     D  水结冰

6、将下列物质分别按混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物分类。

A 空气  B 氧气     C 水蒸气  D 二氧化碳   E高锰酸钾

F 铁粉     G 氮气     H 氯酸钾和二氧化锰混合加热后的物质