如何告诉老师“你错了” 

作为一个负责任的好家长，应当选择合适的时机善意指出老师的错误。

人无完人，谁都会犯错，老师也不例外。

当老师的，没人敢说自己没犯过错吧！

而一个真正的好老师，是敢于面对自己的错误，并且勇于承认的。

在我刚当老师的时候，曾经听到邻家一个小男孩愤愤不平地对我说：“我们班同学都特别讨厌数学老师，因为每次她犯错都不承认，还说：‘我就是故意错的，我有意考验你们的。’真是虚伪透了！”

从那以后，我告诉自己“只要我在教学中犯了错误，一定要向学生承认”，并且我也这样做了，结果不但没被学生嘲笑，反倒赢得了他们的尊重。

家长发现老师犯了错，也不要害怕指出老师的错误，这是对自己孩子负责的体现，也能为老师赢得更多的尊重，需要注意的是方式，不要让老师觉得难堪，甚至因此“得罪”老师。

有一次，我的同事小秦开完家长座谈会后气冲冲地回到办公室，拉住我就抱怨道：“你说我们班某某同学的家长多可恶，刚才当着那么多家长的面说我教孩子“再接再厉”这个词的时候，把“厉”写成了“励”。老师偶尔写错一个字很正常，为什么私下不说，偏偏拣那种场合说。你不知道我当时有多尴尬，恨不得立刻消失在家长的眼前。”

我赶紧安慰小秦，告诉她也许家长不是故意的。小秦也说，当时她是让家长提出一些教育孩子的问题，没想到这位家长就正儿八经翻着字典说她讲错了字，令她完全没有思想准备。

“那你承认自己的错误了吗？”

“能不承认吗？还要装模作样向他表示感谢呢！”小秦气愤地说。

“那你做得很好啊！家长不会看不起你的！”

虽然我这样宽慰小秦，但是我也知道，任何老师遇到这种情况或多或少心里会不舒服，包括我自己。

如果是在课堂上，学生指出我的错误，我可以欣然接受。如果家长私下指出我的错误，我也可以及时改正。但如果是在那种场合，有家长严正地指出我知识上犯的错误，这确实令我困窘。

不过庆幸的是，我在这么多年的教师生涯中，遇到了许许多多的好家长。还记得有一次，我在批改一年级试卷时，有一道题是将打乱的词语组成通顺的句子。我至今还清楚地记得这道题目是：公园里、美丽、花儿、的、多么、啊。因为大多数学生都会组成：公园里的花儿多么美丽啊！所以，我先入为主，想到是一年级的试卷，头脑没经过思考，就以这个为标准答案，很快就批改完了当天的试卷。第二天，一位妈妈来到我办公室，拿着孩子的试卷问我：“饶老师，我想和你讨论一下，孩子这样组合可以吗？我读起来没错，是不是非得组成一个句子才可以？”我接过试卷一看，原来她的孩子是这样组合的：啊！公园里的花儿多么美丽！

这为什么不可以！

完全可以啊！

我赶紧拿出红笔给孩子修改过来，并诚恳地告诉家长：“孩子是对的，这道题没要求只能组成一个句子，她这样组合说明她的思维和其他的孩子不一样，还应该提出表扬！是我改错了！”

还有一次，放学的时候，家长陆续来接小朋友回家。有一位老人家紧盯着教室的里黑板看了很久。我起初也纳闷，不知道他在看什么。后来，这位老人家悄悄走到我身边，看着黑板低声对我说：“老师，请教你一下，现在的语文基础教育里，是不是“近”和“进”通用啦？”

我抬头一看，黑板上有一句：“上课铃响了，大家连忙走近了教室。”原来。而我不小心把“进”写成了“近”。虽说是不小心，但在小学语文教育中，这可是严重的错误啊！我赶紧将黑板上的错别字改正，并且谢谢老人的提醒。老人对我笑笑说：“现在教育经常改来改去，我还以为是教材改了呢！”

我很感谢这些家长，是他们的诚意、宽容、理解，树立了我在孩子们面前的光辉形象。但是有些老师却不这么幸运。

我有个亲戚的女儿，经常在我面前说：“我们老师最没水平，经常讲错，我一点都不喜欢她，估计她念小学的时候考试也不及格呢！还好意思批评我们！”

后来我发现，孩子之所以会这样说，是因为她爸爸经常在她面前灌输：“你们老师讲错了，听爸爸的，你们老师算什么，一个小学老师有多少水平？我怎么说也是个博士生，你要相信爸爸！”

是的，小学老师很平凡。有些家长总认为自己文化水平高，在心底里瞧不起小学老师，一旦发现老师出现了知识性上的错误，更是担心把孩子教坏，于是赶紧在孩子面前说老师的不是，来抬高自己的形象。

另一些家长觉得多一事不如少一事，何必指出老师的错误呢？这两种家长的做法都是不妥的，作为一个负责任的好家长，应当选择合适的时机善意指出老师的错误。

有一次，我参加小学毕业考试的阅卷工作。在“看拼音写词语”的题目中有“尴尬”一词，有一本试卷孩子们的答案几乎都是错的。孩子们他们把“尴尬”二字左边写成了“九”，实际上应该是“尤”少一点。后来拆试卷的时候，发现这本试卷是刘老师班的。刘老师是位要退休的老教师，因为眼睛不太好，可能在教这两个字的时候，疏忽了，所以班里多数孩子都写错了。刘老师为此很愧疚，起初她也不敢相信是自己教错了，因为还有几个孩子是对的。于是，她找来自己最喜欢的语文课代表，问她：“这个词语你写对了，你还记得我教的时候教对了吗？”

语文课代表这时才小声说：“老师，你是教错了，后来，我回家也写错了，妈妈见我写错了给我纠正的。”

“那你为什么不告诉老师呢？”刘老师十分生气。

课代表说：“妈妈说，最好不要指出老师的错误，怕老师生气，所以我就没敢告诉你。”

如果这个妈妈能善意提醒刘老师，或者让孩子提醒刘老师教错了这两个字，那么毕业考试的时候，多数孩子就不会因这两个字而丢分了。刘老师也不会感到如此的愧疚。

其实现在的孩子们越来越有自己的主见，有时在课堂上发现老师的错误会直截了当地指出来。反倒是家长会有各种各样的担心，怕伤害老师的尊严，、破坏师生之间的关系等等，对孩子诸多提醒。难怪有些孩子会不满，为什么老师和家长可以不分时间、场合地批评我们，却要我们随时随地尊重老师和长辈？显然，在孩子的头脑中，平等意识不仅仅是能和师长互相指出错误，还包括一种平等的对待方式。

与其用空泛的大道理去教育孩子，还不如以身作则。当老师和家长都能用体谅、尊重的方式对待孩子的时候，孩子自然也会效仿。

比如，有位老师在课堂上从不批评孩子的错误，如果孩子错了，老师就会睁大眼睛，嘴巴呈O型暗示孩子“你错了”！所以他的学生们在老师说错的时候，也会一起瞪大眼睛、张大嘴巴呈O型地看着老师，老师很快就会明白自己错了。这种可爱的方式不但让师生相处和谐，也会让孩子从小懂得什么叫彼此尊重。

贴心提示：在小学生心目中，老师是绝对的偶像，老师的话是绝对的“圣旨”。如果你摧毁了他们心中的偶像，他们会感到万分失望，从而也跟着瞧不起这位老师，甚至厌恶他所教的学科。

因此，当家长发现老师犯了知识性的错误，一定不要在孩子面前诋毁老师的形象，而应该选取恰当的时机，采用请教、征询、讨论等巧妙的方式让老师看到他的错误，老师一定会愉快接受并改正的。也可以鼓励孩子用恰当的方式给老师指出错误，让孩子学会理解和尊重。