孩子作业多，家长怎么办

如果发现老师留的作业机械重复，对孩子来说没有太大帮助，反而造成孩子学习上的压力，家长可巧妙向老师提出建议。

邓女士的孩子在重点小学的重点班，她的语文老师什么都好，就是作业布置得太多。孩子才上四年级，晚上做语文作业经常要做到10点左右，孩子已经出现了厌恶语文的情绪。邓女士很担心，照此下去，怎么得了？有一次，邓女士见孩子做得太累，就帮她写了两篇。没想到第二天就被老师请到办公室，批评了邓女士一顿。邓女士当时很想提出抗议，是老师的作业太多了！但她最终怕得罪老师，还是没敢提出来。

很多小读者在我的读者群里聊天，都会不约而同地抱怨作业太多。看来，爱留作业的老师遍布全国各地，而这些老师都有一个相同的特点：认为学生练得越多成绩越好。

同样作为一名老师来说，我完全理解这些老师的良苦用心。你站在老师的角度想一下，作业留得越多，她批改得越多，自己也会很累。很多老师在批改作业的时候都爱发牢骚：“真难改，最好不布置作业，大家都轻松。”话虽如此，但作业照常布置。因为，老师觉得再苦再累都是自己的工作。作业布置得多，初衷也是为了学生好，只是某些老师没有考虑到除了多做作业，还有其他方式也可以让孩子们学得好。这是老师教学方法的问题。

作为家长来说，也确实有苦衷，老师布置的作业必须完成，孩子的健康又不能不顾，明知道帮孩子完成作业不对，又想不出更好的办法。

作为孩子来说，老师留的作业本该自己完成，如今却让家长代劳了，孩子暗自欢喜，以后在学习上有困难自然都依赖家长帮忙。如果家长代劳的部分是必须掌握的基础作业，那孩子不但不能真正学到知识，也没有得到基本技能和习惯的训练，从长远来看也是得不偿失的。

有个小读者的家长跟我聊天时说：“有一次，孩子的家庭作业布置得太多，晚上11点还没做完，我就对她说：‘别做了。’孩子哭着说：‘妈妈，不做的话，明天老师要罚我的。’我果断地说：‘你放心，你乖乖去睡觉，妈妈帮你完成。’第二天，老师找到我交换意见，我才发现根本不是老师布置的作业多，而是孩子很多次没完成作业，被老师检查到，命令她补上。孩子怕我责骂，就谎称都是老师当天布置的作业。我真懊悔，因为太相信孩子，误会了老师不说，还帮助孩子犯错误。”

有时候，孩子的家庭作业写到太晚，不一定是老师布置的多，仔细的家长应该观察孩子完成作业的速度，还应该询问一下别的家长他们的孩子完成作业的情况。当然，也可以直接问老师，究竟每天的作业量是多大。如果别的孩子都能在短时间内完成作业，而你的孩子例外，那就不能怪老师，要找找孩子的原因。

我有一个学生叫小雨，有一天，他爸爸找到我，对我说：“老师，小雨每天回家做作业要做两个多小时，可不可以减轻一些作业量？”

我很纳闷，从来没有家长反映过我的作业布置得多，况且我经常问孩子们：“你们每天回家花多少时间完成作业？”多数孩子告诉我晚饭前就能完成，有些孩子甚至在学校休息期间就完成了，回家就是看课外书和玩耍。小雨怎么可能需要那么长时间完成作业呢？

听完了我说明的情况，小雨爸爸回家后观察小雨，才发现他每天坐在写字台前，看似在做作业，其实是一边做作业一边将漫画书放在本子下藏着看。

如果确实是老师留的作业多，家长该怎么办呢？如果你不说，老师很难发现。

有一次，张老师抱着学生的作业本匆匆忙忙地走进办公室就向我们“检讨”：“我昨天犯了个大错误！”

“怎么啦？”所有同事都睁大眼睛看着她。

张老师说：“我很久没教低年级了。昨天我让家长听写了几个单元的字词，没想到今天一翻孩子们的拼写本，发现他们写了几大篇。有些孩子还告诉我，昨晚做作业做到10点。我那个心痛啊，忘了他们才上一年级，写字速度慢，都怪我！都怪我！这些家长也是的，没有一个打电话跟我说作业多，全部都做完了！”

张老师自责极了，可见多数老师还是很疼爱自己的学生的。只是也许有时作业留多了，他们自己都未曾意识到。

据我观察分析，喜欢多留作业的老师，要么是刚上任的新老师，没有经验，要么是孩子已经长大的资深老师，忘记小孩子的承受能力。若这位老师自己有个小学阶段的孩子，一定不会留太多作业，因为她是家长，完全了解孩子的学习状况。

如果发现孩子的老师留作业确实过量，家长切忌冲动之下，联名告到校领导那里。

我认识一位老师，习惯给孩子们留很多家庭作业，她教的每一届学生都能考出很好的成绩。，但是当她接手一届2000年后出生的小孩的新班时，她发现再留很多作业，小孩子吃不消，家长也特别反感，他们干脆经常不完成这位老师布置的作业。这位老师就不停地责罚这些孩子。家长们一气之下，联名告到校长那里，说老师的作业太多，加重了孩子的负担。校长便找到这位教师谈话，让她控制学生的作业量。

这位老师知道是家长们集体告了她的状，十分生气，从此以后连作业都不留，孩子们回家后只剩下玩耍，结果可想而知。看到孩子的成绩下降，家长们这时又慌了神，到处买教辅资料给孩子做，还自批自改。

其实，家长们要学会分析老师布置的作业是属于哪种类型。就小学生来说，如果是基础知识，是孩子必须掌握的内容，孩子就一定得保质保量地完成。如果是属于提高类的作业，要根据孩子的情况，学习轻松、成绩优秀的孩子可以提升自己；学习吃力的孩子尽量完成，不必强求，家长可直接向老师说明原因。还有一些作业，我们叫“软”作业，就是不必书写的作业，包括语文中的阅读，生活中的数学，上网查找学习资料、观察自然、小制作小发明等等，家长不可忽视，这些“软”作业对孩子来说也是十分重要的。

当然，如果发现老师留的作业机械重复，对孩子来说没有太大帮助，反而造成孩子的压力，那么家长就要巧妙地向老师提出了。

有一位家长的做法很聪明，发现孩子的作业太多，他就在孩子每天的作业下面做批注，比如：今日完成作业时间7点20分至9点30分，中途休息了10分钟，做作业时认真仔细，未开小差；今日完成作业时间7点至9点30分，中途休息10分钟，做作业认真仔细，但孩子显得疲惫……

老师一看，便知自己留的作业量多了，立即减少了学生的作业量。这位家长的做法，在没有伤害到老师的情况下，轻松地帮助孩子减轻了负担，不是很好吗？

此外，也可以鼓励孩子直接向老师反映作业留多了。“老师，我昨晚做了好久的作业哦，手也痛眼睛也痛屁股也痛，很想睡觉又不能睡觉哦!”

相信，很多老师在听到这样天真可爱的话以后，也不忍心再多留作业了吧！

特别提示：

当家长发现孩子的家庭作业过多，不能当着孩子的面责怪老师，更不能为了应付老师检查帮助孩子做作业，如果被老师发现，会加重老师的反感。

家长可以在作业下批注孩子完成作业的时间，给老师以暗示。

如果作业机械重复，可以让孩子不必完成，然后写一封信给老师，夹在孩子未完成的作业里，说明孩子未完成的原因，委婉提出自己的建议。

切忌去校领导处告发老师，这样会熄灭老师的工作热情，让她懈怠工作，不仅对孩子不利，也破坏了家长和老师的和谐友好关系。

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