教育不是万能的，但缺失教育却万万不能

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲！

这首诗，曾经伴随多少人，那年少的追求之梦；这首诗，有多少正在追梦的人，还奉为座右铭；这首诗，又有多少人真正的放在心中？

一、我们处于一个怎样的年代？

观看华夏的历史，我们的先祖为我们留下的文明，可以得知文明一直伴随着民族的延续和发展演变至今。曹操在《短歌行》中赋曰：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多……青青子衿，悠悠我心但为君故，沈吟至今……山不厌高，海不厌深，周公吐辅，天下归心。”这歌赋，当可代表古人对知识和文化的追求，代表对有知识文化的人的敬重，代表愿意为天下苍生太平而发愤图强的胸襟。

近代中国，由于历史的羁绊，自然科学文化明显落后于同期世界发达国家，船坚炮利的洋人，打败了满清朝廷——从信仰到文化。这种影响的深远，对今天社会，仍有一定的作用。今天社会人群，信仰是什么？国人现在的文化根本是什么……

这是一个怎样的年代？传统的文化，特别是传统文化的精粹，被忽视；历史文化的本位思想、唯利是图等等，被继承……运用了西方价值体系的皮毛，但放下西方的科学文化精髓。……以一时的得失论成败，以物质的多少论价值，已是生活中不争的事实。

生存和生活的压力，以及谋取解决现实问题的能力和方法，取决于社会的环境，更取决于社会对人的教育——现状中的成年人，扪心自问——从学校到社会，成就于自身的，是怎样的思想和行为？

人们追求健康——不崇尚运动，而往往采用食补……

人们追求财富——不尊崇规则，却梦想一夜暴富……

正是因为这些事实，导致社会的正常规则，在社会人群中体现为道德价值和生命理想的不足；所以，生活中的人们，能够看到各种宣传人生理想的口号、标语——应验了那句话：缺什么，补什么……

身处于这个年代，看到这些事实，对正在成长和教育中孩子，会有怎样的影响？

二、这些孩子们，怎么啦？

“我班有好些学生，作业总是拖拖拉拉，就连课堂上的练习，稍不留意，也会偷懒，就更别说我视线以外的家庭作业了，经常不按时完成。如果要完成的话，也是需要老师或家长寸步不离地守着，盯着。我曾问过那些不完成作业的孩子，是不是不会做呢？也不全是，有的是不会做，有的是不想做……我也曾想过一些办法，找学生谈心；帮扶结对；给家长打电话，要求家长协助；适时进行表扬、鼓励，但往往坚持不了几天，一切又回到从前，怎么办呢？”

这是一位教师的问题；这是一个朋友的问题；这，是一个家校中不少见的问题。作为教师，希望学生完成作业，学习进步；作为朋友，希望孩子培养好习惯，健康成长；作为家校教育，希望孩子成才——作业的训练，是孩子学习知识文化的过程中，一种正常和有效的手段；而，现实中的这些不自觉完成作业的孩子，的确让人头疼、伤脑筋。不禁想问：这些孩子们，你们怎么啦？孩子们身上的问题，是环境的熏习形成。

社会中对知识文化的尊重，对文化教育的推崇，往往停留在口头上、标语中；有的人，甚至心中和嘴里，只有——钱。有种很奇特的现象，普遍存在：学富五车，才高八斗——不如座下名车，手握权柄……大概，也是不争的一种事实。在这种大环境中，有的孩子做作业，不给力，客观看待，也属正常吧。不禁反思：现在的成年人，与孩子相处的过程中，还真得以身垂范——至少还可以在自己身上，体现出尊重自然、规律，以及尊重社会和规则的意识；与孩子相处中，多些互相的尊重、理解和沟通，乃至达成共识的协商，共同恪守约定的平等……

三、真诚相助，先疏后导

好在，对待孩子的教育问题上，绝大多数的教师和家长，愿意积极和主动地帮助和引导，这些体现为——教育。教育不是万能的，没有教育，确是万万不能的。仔细分析，在学校教育中，这些做作业有问题、需要改进的学生，他们身上的品行，体现的问题，更多和最为基本的，来源于家庭，然后才是校园的影响。家庭的教育，是家长应尽到的终生职责。

作为教师，完成自己的本职工作，教育学生正常和健康的成长，自然得关爱他们；这些关爱，体现为一系列智慧的责任：

1、尊重这些学生。没有爱的教育，是不可能见到成效的；反之，亦然。让爱，在师生之间顺利流通，是教育的艺术。在内在的心理、外在的态度上，还请保持平和：爱学生，就是爱自己。唯有真诚的爱的语言和行为，能够真正地影响和改变自己和孩子——孩子不是和冷冰冰的书本打交道，而是和自己的恩师交往——孩子能够从心底接受教师的关爱，是有效教育的根基。爱学生，肯定他们的每一点进步；爱学生，指出他们的不足和调整的方向……

2、共同商讨，建立行之有效的方法、规则。这里，不妨用对比的方法，看看那些自觉学习的学生，他们的表现如何？成因何在？这些孩子，在学校的大致表现：尊重老师，团结同学，上课认真听讲，按时完成作业等等，一般都比较会利用时间等等。让这些需要进步的学生，学会观察和思考，并结合自己的现实，找到方法，尝试运用。教师和学生在共同的努力中，应当以学生自我努力为主，同伴的帮助为辅，教师引导为重，帮助学生找到和完善自我，点点滴滴的积累中，沉淀下好的方法，导入良性循环。（有关的好方法很多，相关文章不少，在此略过）

3、树立正确的集体道德价值观念。学生的成长特点，有时表现为容易受到环境的影响。教师，在班级营造勤学善思，灵活生动、充满生机的集体氛围；引导学生，树立正确的观念和行为指向。世界观——世界是物质的；对于人来说，也可以是意识的，人可以通过思想文化认知自然和历史……人生观——尊重自然、规律，遵循社会、规则；生活中没有捷径，只有因果……价值观——幸福源于正大光明的方向和脚踏实地的努力；幸福源于知足和劳作；幸福源于感恩和分享……

4、家校信息互通，为孩子成长提供统一环境。众所周知，养成一个好的习惯，颇为不易；形成一个不好的习惯，调整好，更为不易。教师在学校，努力的成果，使得学生的学习习惯和学习能力，有所提高时，却往往却因为学生的家庭因素，而难以见效，或是难以持久，这也是一个常见的现象。家校信息互通，延续孩子在学校的习惯，并且配合教育，使这些习惯能够得到延续和发展，成为孩子自身能力的一部分，成为孩子成长的动力，即是现实的需求，也是为孩子成长提供统一环境的必须。

本节小议：关于孩子不愿自觉做作业，只是在学习教育中，孩子体现出来的一个现象。这个现象，突显了社会对教育的薄弱环节：这可能是，在社会中流传的那些“要结果，不管过程”等等不客观、欠全面的思想，对家庭中成年人的影响；而这影响，导致家庭忽视对孩子扎实学习的培养和关注。也可能是，社会重物质而轻文化的事实造成的作用……其中不乏，那些的留守儿童，还缺乏父母的关爱……为了生计而离家劳作的人，也可以好好想想，自己生下的孩子，该如何去养育？……

篇尾语：

社会中人，耳熟能详的这句：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。还有，《易经》的蒙卦。此卦象征启蒙：亨通。不是我有求于幼童，而是幼童有求于我，第一次向我请教，我有问必答，如果一而再、再而三地没有礼貌地乱问，则不予回答。利于守正道。（来自网络）把这句话，还有这一卦发散开来——每个人都有必要，对于世界存在的事和理，根据社会现实、自己的需要去探知和学习……教育不是万能的，教育只可能是知识文化的传递——仅凭教师的一厢情愿，而学生不努力，难以造就人才。教育是道，缺乏全面和正确教育的人，难以取得成就，这是不争的事实。道和理相联，理和事相通——愿教师、学生和家长们，在其中，品味到人生的幸福快乐——真、善、美、慧……