第一大题是看拼音写词语，有两个重点词语都不记得自已讲过多少遍了，一个是“观察”的“察”，中间部分左边有两点，右边是横撇、捺。另一个字是“初”字，从字形，字义，甚至还讲到了甲骨文，说文解字：用刀剪裁衣服是制衣服的起始，所以它的部首是衣字旁。可人家就要写成示字旁（今天作业，祖父的祖倒是要写成衣字旁。还有满要写成草字头，蒲要写成三点水旁，有时真怀疑是不是自已的教学方法有问题。）

       第二大题多音字，错得多的是”扎“，复习时强调过，扎辫子是平舌音，扎风筝当然也应该是平舌音了，可对的人却寥寥无几，唉！

       第三、四两题都是照样子写，一个是填词语，一个是写句子，如果没有认真把题看懂的话，就真是浪费时间了。这两道题也是扣分非常多的题，特别是写拟人句和顶真句，都是书上有的。再就是如果问孩子们”的“”地“的用法时，一般都能知道，但在写句子时却没几个人能注意到。

       按课文内容填空题应该是得分题，但全对的孩子并不多，一个是那两句古诗写错字（说明复习没有过关），还有就是根本就不知道应该写哪句古诗，题目都没有读懂。还有苏轼的”轼“字，不少人还要给人家腿上砍一刀（在上面多边一撇）。

       阅读理解分为课内阅读和课外阅读。课内阅读的标点符号题应该算是比较简单的（我们复印了一张标点符号练习题，那里面有些题比这个可难多了。）但依然有不少人中招，说明对课文一点也不熟悉。课外阅读，让我没有想到的是  数一个自然段有几句话都有不少人数不清了，这可是一年级的学习内容呢。第四小题是说要在文中摘抄好词好句，可还是有些糊涂蛋写的是自已积累的内容了，这明显就是根本没有读题就开始往试卷上写。

       习作是我们写过的内容，而且不止写了一次，就在昨天，我还要求孩子们写了一段以校园操场周围的树为内容的片段，但被扣十几分的比比皆是，主要原因是字数不达标，习作要求250字，但真正的考试中，如果堪堪250字的话，是很难写出校园的美的，更不要说有那么一些懒鬼一看到有人交卷就根本不想继续写了。（有两个在交卷时被我发现骂了回去，逼不得已把作文写完了，但也有些趁我不备，直接交上来了，等我发现时，人家已经中午放学回家了。）

       拉拉杂杂写这么多，只是想告诉您，主要存在的问题也是我一直以来反复谈到的：

       一是上课不专心，而且感觉复习以来，上课不专心的人有增无减，都自我感觉良好，觉得自已都懂了；

       二是错了的东西没有好好去改正巩固，这段时间基本每天都有听写默写，每天的作业也有不少是与字词相关的，但错了的，有没有认真订正呢，这一步其实非常重要，特别是如果您想帮孩子复习提高考试成绩，这是一个非常重要的切入点。

       三是没有静下心来读题，其实这张试卷的题型基本上都讲过，做过，只是稍微细心点就能考出比较满意的成绩，但真正让人满意的成绩却并不多。

       四是一些孩子的书写退步严重，书写是一定会影响成绩的，这段时间我也在反思，是不是平时的字帖作业不应该让孩子们回家写，是不是平时对孩子们的要求还是不够严格，看来，下学期，书写也是要抓的重点。（唉，要盯的地方实在太多了）

       这一周，我们进行了识字测试，28位主考官很认真地进行了测试，有近十个人没有过关（四个字没有认出来就没过关，最多的一个孩子有十二个字没有读出来，明天下午，还会进行补考） 记得前段时间在家长群里发了一个背诵检查表，我们有些家长非常负责，不但给孩子打印了，还及时督促孩子背诵默写了，但也有个别孩子到现在为止，背诵都无法过关。说实在，做为老师，我只能在课堂的四十分钟时间里努力，其余的也无能为力。

       下周二期末考试，如果这两天想帮孩子复习复习的话，建议把课文中要默写的内容先过下关，比如古诗，日积月累，还可以把语文园地里的那些题型再巩固一下，当然，听写本和平时作业中错了的内容也可以找出来再听写听写，之前那一套看拼音写词语里错了的和容易错的，都归纳了一下，也可以听写一下。

       最后是这次考试的成绩：九十分以上的7人，最高为92.5，八十多分的21人，七十多分的19人，不及格8人。明天，还会拖开桌子来考试，让孩子们找找感觉。