综合实践活动实施计划及教案
　　一、 指导思想：
　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
　　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往题目，激发他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地往看，往听，往想，往试。本年级组围绕家庭生活、自然现象、自我生活、现代技术、地方特色展开，通过这些活动激发同学们热爱生活的情感、关注自然的意识，培养自我服务的技能和科技探究的爱好。我校综合实践课程
　　二、活动目的
　　1、让我们体验亲情，感受家的温馨，把握制定研究方案的方法；
　　2、在知识探究中学习如何整理题目，学会用实验的方法验证猜想；
　　3、从养成良好的卫生习惯做起，帮助大家学会分析题目，在活动中培养实践创新能力；
　　4、从大家喜欢看的动画片开始，学习如何统计调查结果，感受现代技术的魅力；
　　5、让大家自己剪出美丽的图案，学会合作探究的方法。
　　三、课程评价：
　　注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。
　　引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的优点，进步自我评价和自我调控的水平。

四、活动时间安排
　　第一至二周《美丽的白雪》：两课时
　　第三周《神奇的泡泡》： 两课时
　　第四周《洗手的学问》：一课时
　　第五周至十一周《早餐的学问》：两课时
　　第十二周《走进动画世界》：两课时
　　第十三至十五周《山西剪纸》：三课时
　　第十六周活动体验、交流：三课时
　　五、活动措施
　　1、提倡学生在这些主题中，寻求自己感爱好的主题往探究；
　　2、降低活动难度，力求让每一个学生都积极参加；
　　3、注重活动内容的趣味性；
　　4、注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载；
　　5、为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往题目，激发他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积累经验。
　　第一单元 人与自然

内容：《美丽的白雪》
　　活动的提出：
　　“为什么天上白云会走？”“为什么雪落在手上惠融化？”“为什么夏天穿浅颜色衣服,冬天穿深颜色衣服？”……这一系列的问题都有待我们去探索和发现。借此机会，对学生进行科普教育是十分有意的。
　　第一课时
　活动预备：
　　1、搜集谚语。

2、把看到的、感受到的、想到的记录下来

3、画一画雪花的形状。
　　4、搜集雪的用处。
　　5、剪一剪漂亮的雪花　　

第二课时
　　活动过程：
　　一、 交流整理
　　1、小组内交流活动预备的内容，取长补短，评选优秀作品等。各小组征集优秀的内容，小组派代表在全班进行交流。
　　2、 全班交流。各小组交流组内最优秀的谚语、图片、剪纸，其他同学积累优秀的内容。
　　二、 倾听老人心声
　　1、 请学生家长参与活动，讲述自己的经历，说说雪的用处。
　　2、 讲一讲对动植物的影响。
　　三、 同唱一首歌
　  《雪莲花》感受雪的美好
　　四、 收集作品
　　　　　

第二单元 《神奇的泡泡》

设计理念：
　　综合实践课是着眼于生活本身的课程，培学生把握探究合作的学习方法，培养发现和解决题目的能力，激发学生的好奇心和求知欲。
　　教学对象：
　　试用对象是三年级学生，学生在生活中已有吹泡泡的经验。
　　教学目标：
　　1、通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
　　2、收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
　　教学重点和难点：
　　重点：多方面，多角度了解有关吹泡泡生活小现象。
　　难点：培养学生探究，合作的学习方式。
　　第一课时
　　教学预备：
　　肥皂片、洗手液、洗发水、彩色墨水、沐浴液、醋、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
　　教学过程：
　　一、欣赏动画，导进课题
　　有一块希奇的肥皂，小猪拿往洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪兴奋了，就往找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块希奇的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起往洗澡吧！是吹泡泡往吧！”
　　小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真兴奋，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真兴奋，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真兴奋，洗得真干净。哈哈，多么希奇的肥皂啊！（结束）
　　同学们，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么兴奋？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。今天，老师和同学们一起来吹肥皂泡泡。（出示课题 肥皂泡泡）
　　二、交流总结：讨论吹泡泡的学问
　　(一)吹泡泡
　　1、你吹过泡泡吗？你是怎样玩的？（学生交流）
　　2、老师像你们这么大的时候，也很爱玩泡泡。可一瓶泡泡液一会就用完了，假如我们能自己动手做泡泡液，那可就既省钱又方便。
　　3、谁做过泡泡液？你能先容一下制作泡泡液的方法吗？
　　（1）把肥皂片放进四杯热水里搁三天。然后拌进一汤匙糖。
　　（2）洗手液,洗发水,洗发膏，沐浴液任何一种加水之后，也可以做成泡泡液。而且泡泡的颜色很好看。
　　（3）在泡泡液中加进醋，泡泡不轻易破。
　　（4）在泡泡液中加进彩色墨水，这样泡泡就很漂亮。
　　（5）浓度比较高的肥皂水、洗碗精和洗发精三种溶液加在一起,这样的肥皂水.可以让吹出来的泡泡较持久，不易破掉。
　　3、有了泡泡液，还应有吹泡器。老师已经为大家预备好了铁丝，相信吹泡器一定难不住大家。
　　4、下面就请同学们自己动手制作泡泡液和吹泡器，并试着吹一吹。并把记录单填好。（分组进行）
　　我的发现
　　一、我的题目
　　一组：肥皂片加水和糖

二组：洗手液加水和醋
　　三组：洗发水加水

四组：沐浴液加水
　　五组：洗洁精加水

六组：肥皂水、洗洁精、洗发水融在一起
　　设计意图：让学生自己动手往发现题目：泡泡为什么没有吹起来？泡泡为什么很轻易破？
　　二、想一想
　　1、你的泡泡飘起来了吗？这是怎么回事？哪一组先来交流一下你们的发现？
　　一组：泡泡飘起来了，而且泡泡很大，但轻易破。
　　二组：泡泡很小，但不轻易破。
　　三组：泡泡很小而且易破。
　　四组：泡泡很小而且易破。
　　五组：泡泡很小而且易破。
　　六组：不轻易破。

2、总结：配置泡泡液的比例非常重要。水不能太多，太多就不轻易吹出泡泡。同时，糖和醋在泡泡中起着非常重要的作用。通过比较我们知道，糖可以增大泡泡的张力，让泡泡很大。醋可以让泡泡不轻易破。刚才我还看见一个三角形的泡泡。想想你能吹出什么外形的泡泡？（正方形、三角形、长方形等）
　　设计意图：让学生通过比较自己总结出制造泡泡液的好方法，并启发学生吹出多种外形的泡泡。
　　三、吹泡泡比赛
　　我们同学都很会学习，接下来咱就比赛一下，看那组的泡泡最大、颜色最漂亮、外形最多？（学生比赛，教师根据实际情况总结）
　　四、深化点拨、拓展
　　好漂亮，教室里飘起了正方形、长方形、三角形、圆形的泡泡。在制作泡泡中你还有什么不明白的题目？
　　1) 吹的泡泡为什么会先上升后下降?
　　2)泡泡为什么是五颜六色的?
　　3)是什么原因使泡泡破裂了?
　　同学们题目提的很好，说明大家都专心思考了，真了不起！老师通过上网至查资料知道了泡泡先升后降的原因是：泡泡里的气体是我们吹进往的，我们呼出来的气体，一般总是比空气热些，热空气比较轻，所以肥皂泡泡会上升。不过，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的热空气很轻易散失热量，所以就下降了。老师知道我们班的同学最喜欢看书了，课后同学们可以通过上网、看书等方式查资料解决你最感爱好的题目。
　　五、作业
　　今天，我们进行了一场别开生面的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师请大家试着写一篇短文，把你的感受写下来，把你的欢快记下来。你也可以作一幅画，画出一幅融进你的情感、神奇美丽的泡泡的美术作品。

第三单元 《洗手的学问 》
　　活动目标：
　　1、让学生养成良好的饮食习惯，留意公道的、营养平衡的膳食，以及让他们养成正确的饮食卫生习。
　　2、进步对传染病的预防。
　　活动过程：
　　(一)、谈话导进
　　我们每个人都要吃饭，吃饭也有很大学问，学生交流。
　　(二)、生活中我们要留意什么
　　1、科学的安排一日三餐，是公道的营养、保持健康的重要手段。
　　2、吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不要吃太多的零食。
　　3、吃东西前要洗手，留意饮食卫生。
　　4、不喝生水，不吃有毒的食品，预防食品中毒。
　　5、切断传染病的传播途径。
　　6、有病往医院就诊，不要乱服药。
　　7、不要玩弄家里存放的各种农药，防止意外中毒事件发生。
　　8、要了解一些毒品的知识，进步识别能力，避免受骗上当而误吸毒品。
　　三、总结
　　孩子们，生命是我们自己的，健康是我们自己的，我们一定要珍惜生命，维护健康！用我们所学到的知识为我们四周的人们服务.
　　《早餐的学问》
　　第一课时
　　一、导进揭示主题：
　　师： 同学们，今天老师想现场做个小调查，采访一下大荚冬你们愿意接受采访吗？
　　（生：愿意）
　　师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（两位）
　　我还想了解一下在我们班里有多少同学没吃早饭呢？
　　假如有，请问：你为什么没吃早饭？
　　小结：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，实在呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？
　　我们一起看大屏幕。（观看录象）
　　通过刚才老师的现场小调查和观看录象，你想说点什么吗？（找三、五个同学）
　　师：看来人们在吃早餐方面还存在着很多题目，要想吃好早餐可是一门大学问，那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问，好吗？
　　板书：早餐的学问
　　二、确定子课题：
　　师：关于《早餐的学问》这一主题活动，大家想研究哪些题目，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下?*颐强梢?个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的题目，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。咱们比一比，看哪个小组提出的题目最有价值，想做的事情最有意义。开始讨论吧！
　　学生讨论，教师指导。
　　师：好了，同学们！讨论就到这，请赶紧坐好。谁先说说你们小组的想法？
　　学生汇报，教师板书。
　　师：这两个小组的想法都很好，哪个小组还有不同的想法吗？
　　看来大家都想一块往了，都是对这些题目比较感爱好，为了便于我们更好的研究，我们先来把它们分分类吧！
　　比如象吃什么有营养、食品如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识题目回成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。
　　像同学们提出的……，我们把它们称做……
　　好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，既有对科学知识的探究、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计，又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验，最后还有擂台赛，同学们有信心完成它们吗？
　　要完成它们，就要求我们做好计划，一步一步的来实施。下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了，课下同学们可以选择自己喜欢的题目，通过不同的方式往调查研究，爱好相同的同学可以结成小组合作研究，希看大家积极的行动起来！
　　板书设计：
　　早餐的学问
　　早餐中的科学调查：我们的早餐
　　设计营养早餐
　  制作早餐
　　展示活动
　　食品如何搭配
　　
　　第二课时
　　一、导进活动
　　师：同学们，《早餐的学问》是本学期综合实践活动我们要研究的大主题，围绕这个大主题，我们在上节课共同设计了相关的小课题：（出示幻灯片），有《探究早餐中的科学》、《调查我们吃早餐的情况》、《设计营养早餐》、《制作早餐》以及《关注我们的早餐》的宣传活动。课下，我和部分同学对这些小课题做了一下时间安排：四到六周我们来探究《早餐中的科学》；第八周调查我们的早餐；第九周设计营养早餐；第十周交流反馈制作早餐，但学做早餐，现在就得抓紧了；第十一周展示宣传活动；第十二周咱们要对整个活动过程进行总结、交流、评价。
　　二、活动开始
　　（一）先定小组研究主题
　　师：整个活动流程大家都清楚了，从本周开始，咱们就开始探究《早餐中的科学》。关于“早餐中的科学”，上节课同学们提出了很多相关的题目，老师让同学们课下选出自己喜欢研究的小题目，并根据自己的研究爱好自由结组，选出小组长，这个任务完成了吗？
　　生：完成了师：老师一看你们的座位就知道你们已经完成了任务，那我想知道你们是怎么分组的？几个志趣相投的好朋友聚在一起研究，相信你们一定会合作的很愉快！大家都是这么分的吗？那咱们先请小组长先定一下你们组研究的主题吧。
　　各小组长汇报。（教师适时评价，如：我觉得你们的主题很有价值；你们的主题选得很正确；相信你们通过研究会有很大收获；老师预祝你们成功；良好的开端是成功的一半，老师期待你们的成功……）
　　（二）制定小组研究方案
　　1、讨论研究方案的内容
　　学生说，教师板书：研究内容
　　小组成员及分工（组织者、记录者、联系攻关者、处理信息者、采访者……）
　　研究方式
　　研究计划（时间安排、联系方式、地点选择、指导职员、预期目标……）
　　研究结论
　　师：同学们集思广益，想得很全面，实施方案大致就包括这几方面。在形式上，我们也可以把它作成表格（教师画表），看，这样是不是看起来清楚、方便，一目了然。实施方案的内容知道了，那接下来大家就可以写出你们组的研究方案了。师：在写之前，我想提醒同学们一下：
　　看！这是上次同学们写的，内容很具体，但整体布局太偏了，看起来不够美观，假如这样安排是不是更好一些（出示3张材料）？所以，我们往白纸上材料，就要做到内容翔实，又要留意书写清楚、规范，整体布局公道、美观。
　　2、制定研究计划
　　好了！开始制定你们的研究方案吧！（时间控制在10分钟以内，教师巡视指导师适时调控时间）
　　小组长汇报。（三、两个组）（假如出现雷同，教师要用题目引导学生提出不同的设想，如：你有什么新的想法？假如没有新的内容，教师及时转进下一个环节）
　　（三）指导研究方式
　　师：通过你们的汇报，老师了解到你们的方案大同小异，研究方式大部分是上网查资料、查阅图书、外出采访等，那我想知道，假如我们外出调查或采访的话，我们需要做哪些预备呢？
　　生：拿笔本、照相机、预备好要问的题目，联系好要采访的人，计划好要走的路线。
　　师：想得很全面，那还有什么要留意的题目吗？
　　（估计学生能够说出以下几点：1、礼貌题目：见面打招呼问好，采访结束说谢谢，离开时说再见；2、内容题目：事先预备采访提纲，列出要了解的题目……假如学生说得不够全面，教师要给与补充：1、别人拒尽采访时怎么办？怎样捉住采访时机，尽量不耽误人家的工作？采访时要落落大方，说话要有分寸；不管采访对象的态度如何，我们多要心怀感恩，由于我们打搅人家了，都要说谢谢……）
　　三、活动小结
　　同学们可以结合课上你们了解到的知识，在课下把你们的实施计划作进一步的完善。下节课我们就要按照你们设计的实施方案开始研究活动了。
　　四、布置作业
　　现在老师先给每组发一个档案袋，干什么用呢？在以后我们的活动中会产生很多资料，这些资料是我们以后研究的重要依据，我们一定要保存好，所以，在活动的过程中大家要及时把资料放进档案袋，妥善保管好，这是你们活动的见证，也是我校综合实践活动长大的足迹。老师要求你们在档案袋的封面上写清“研究课题、小组成员、研究目的”还可以加一些个性化的设计，体现你们小组的风格和特点。好了同学们，只要大家做好充分的预备，老师相信活动一定能成功！

第四单元《走进动画世界》　　

一、活动名称：神奇的动画
　　二、活动具体目标：
　　1、知识目标
　　通过活动，使学生初步了解动画的特点，帮助学生进步观察生活的能力和改变思考题目的方式，并把动画的一些基本要领，同时创编动画故事。
　　2、能力目标
　　指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。
　　3、情感目标
　　通过教学，增添学生的幽默和聪明，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。
　　三、活动重、难点
　　重点：使学生把握动画的特点，能以夸张的手法、丰富的想象来设计富有个性的动画形象，描绘生动表情和故事情节。
　　难点：
　　1、如何充分发挥个人想象，创造一个神奇的动画形象。
　　2、突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
　　四、活动预备：
　　一个多媒体课件，动画玩具（实物）、动画片、动画故事书。
　　五、活动方案涉及的对象人数。
　　本班级全体学生。
　　六、活动主要部分：
　　基本题目
　  动画对我们产生什么影响？
　　单元题目
　　动画形象在生活中有哪些应用？
　　内容题目
　　(1)什么是动画？它是怎样被发明的？
　　(2)你知道哪些动画人物与动画故事？
　　(3)你最喜欢的动画形象与动画故事？
　　七、活动实施过程和步骤：
　　第一课时 预备阶段
　　1、信息技术课上，学习制作多媒体演示文稿、网页等电子作品。
　　第一阶段：确定主题 收集资料活动时间：二周
　　(1) 大量收集学生喜爱的米老鼠、唐老鸭、佳菲猫、史努比、大力水手、机器猫小叮当、等***画张贴在教室的墙壁上、窗上，悬挂在灯管下，讲台上摆放若干个玩具，并利用多媒体课件播放***动画片，引进新课，将学生带进一个斑斓的***世界。让学生从第一观感就很愉悦地接受这节课。然后教师提出本单元的基本题目“动画对我们产生什么影响？”指出生动地告诉我们什么是动画、聪明和愚笨等。从而先容活动主题。
　　(2)将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表、
　　(3)教师和学生共同初步讨论所提出的单元题目，明确内容题目：
　　(1)什么是动画？它是怎样被发明的？
　　(2)你知道哪些动画人物与动画故事？
　　(3)你最喜欢的动画形象与动画故事？(1)什么是动画？它是怎样被发明的？
　　再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容题目进行分析、收集资料。
　　第二课时
　　亲身体验 实际调查活动时间：两周
　　（1）收集形象图片及故事，解决内容题目。
　　（2）学生参观形象画展。
　　（3）学生故事会。
　　（4）实际调查，解决单元题目
　　应用1：动画片；
　　应用2：动画故事；
　　应用3：书包、衣服上、文具上镶嵌形象。
　　……
　　第三课时
　　拓展创新展示评价活动时间：两周
　　1、设计自已喜欢的动画形象:
　　在教学过程中，教师是主导，学生是主体，本课教学过程的关键是通过教师的指导，激发学生学习的主动性，引导学生通过感觉和想象大胆地进进***世界，设计生动有趣的***形象，将生活中幽默、诙谐的场面通过夸张、比喻、象征、寓意等的手法进行漫画创作。我预备借助多媒体教学手段、直观、讲解、演练、启发联想等教学方法贯串整个教学过程，充分发挥每个学生的主动性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。留意美术、音乐、文学、历史、德育等多学科间的相互渗透。趁学生的创作欲看高涨的时机，让学生发表他曾经有过的***形象的设想，讲述他亲身经历的或耳闻目睹的有趣的事情，然后在纸上画下来。投影屏幕则播放优秀的***画供学生参考，配上轻松的背景音乐渲染气氛，激发学生的创作灵感。学生画完后，请几位学生通过实物投影仪对自己的画进行自我评价，之后教师进行总结性的评价。2)、学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。
　　2、创编动画故事；
　　出示《三毛流浪记·我要面包》《米老鼠与唐老鸭》《猫和老鼠》《大头儿子与小头爸爸》等学生熟悉的动画故事书，同时回纳漫动画的特点。指导学生看课本上的漫画作品，突出讲解《三毛流浪记·我要面包》，加深学生对文化和历史的熟悉，对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观，修养人文精神。同时，以三毛的生活遭遇，对学生进行德育渗透和世界观教育。通过设问为什么动画能令人爱不释手，看得废寝忘食引出它们神态生动、造型夸张幽默的共同特点。然后出示同时配有相应声音和神态夸张的动画形象的演示，吸引学生的留意力，进步学生的学习爱好，激发学生的创作欲看。让学生先口头表述自己构思的动画形象或故事内容，一方面增加学生的胆识，另一方面可以给其他学生以启发。
　　3、利用信息技术课，自己编辑动画故事集。
　　4、结合信息技术学生正学习Flash，制作动漫。
　　5、把优秀学生作品发布在学校综合实践活动网。
　　八、评价标准。
　　活动结束后，查看学生搜集的动画，查看学生的调查记录，展示学生围绕制作的电子作品，作为评价内容。
　　

第五单元 剪纸
　　活动目的
　　1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，进步学生的审美情趣。
　　2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操纵能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
　　3、初步了解剪纸艺术的特点。
　　教学重、难点：
　　感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
　　课前预备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　一、导进新课
　　1、出示剪纸图案，引导欣赏。
　　2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。
　　二、学习新课
　　（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的爱好。
　　（二）、引导探究剪纸的基本过程。
　　1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中心感悟出剪纸工艺的一些特点。
　　2、教师适当先容剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的爱好以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
　　3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。
　　（三）、自主设计剪纸图案
　　1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
　　2、设计创造。
　　（四）、“做一做”、“议一议”练习
　　（五）、展示作品，自评、互评
　　（六）、我的收获
　　我学会了（ ）种剪纸的方法。剪纸固然各式各样，但也是有规律的。