公开 课 教 学 总 结

2006－2007学年度第一学期

明光市城西小学   王永平

在教学简易方程这节课内容时，我注意总结以前教学经验，让学生自主合作学习，主动获取知识。处理好师生合作关系是课堂教学的关键。教学中，我始终注意与学生建立和谐的关系，营造和谐的氛围，把学生放在主体地位，以“导思”为目的，“导练”为主线，为学生提供了一次又一次独立思考的机会，合作学习的机会，尝试成功的机会。同时，时时渗透学法指导。如：通过看书自学、讨论交流等等，来帮助学生理解掌握简易方程的解法。

本堂课，新授部分注意了新旧知识之间的联系与区别，抓住关键，提出具体有思考价值的问题，引导学生从具体实例的观察、讨论、比较中发现并归纳总结出解答的方法。在初步理解的基础上，结合书本合作学习，并进行试做，教师提供足够的时间让每个同学在主动参与的过程中去感悟、去理解、去体验，师再针对性引导，使学生透彻的理解。练习中注意专项练习与综合练习相结合，有利于学生掌握本课的重点，合理组建知识结构。同时，发挥评价的激励功能，让学生在小组里进行自评与互评，在评价的过程中反思整个学习过程，使所学知识得以巩固和发展。在实际教学中，学生在反思的广度和深度及习惯方面尚未达到自觉的程度，也就是没有“学会”反思。在解简易方程时，学生面对出现的错误有三种反应：一是把错题扔在一边，重新再做；二是重新计算最后一步的计算结果；三是重头查起，找到错误原因再改，但所用的时间较长。面对这三种学习状况，身为教师应把握住“改题”的契机，纠正错误的学习态度，教给正确的“反思”方法，培养良好的学习品质，并将这种品质延伸到学生的学习和生活的各个层面。