正青春，正成长

            ——助力青年教师成长征文

    与傅秋悦老师同一年级教学好多年，见证了这个聪慧、好学、勤奋的青年老师的快速成长。

    师徒结对，我有幸做她语文教学、班主任工作的师傅。我作为师傅，时常将自己的教学经验毫无保留地传授给她，在她遇到困难时给予真诚无私地帮助，做到“知无不言，言无不尽”。

                             助学科之力

    这小姑娘是上师大计算机专业的，教语文不是她的专长，但是她谦虚好学，教得有模有样。我们学校作为区古诗词教学的特色学校，要面向全区进行展示，推选她作为其中一员，她要上课外拓展的《咏雪》一课。这是一篇文言文，对三年级的学生来说有点困难。我组织本组老师给她磨课。从教学目标的设定，文言文教学的方法上给予指导，告诉她，学习本课要采用朗读法，赏读评议法，并结合多媒体教学，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。她按照我们讨论的意见进行备课，写好了教案，大家反复斟酌推敲。试教之后情况不是很理想，我直白地对她只提缺点。文言课的基本框架，读通课文，理解文意，背诵课文；课堂要体现学生的主体性，引导学生主动探究，不要逐字逐句解释每句话的意思，要让学生借助工具书自学词句的意思，让学生自学过程中遇到的难词、难句质疑问难，把学习的主动权交给学生，老师只要适时调拨；重点体会人物对咏雪句子的评价……总之，要求她语文课上出语文味来。我提了那么多改正的内容，听得她有些尴尬，有些局促不安。我知道，我提的这些要求，有的连自己都达不到，或者做得不够好，但我还是要说，为什么？就因为我觉得她是个可塑之材。她的进步大家有目共睹，我希望她在收获成绩的同时，不断思考，不断总结，争取形成自己独一无二，且行之有效的语文教学方法。

    为助力她成长，我经常向区教研员谈永康、郑艳老师推荐，并邀请二位来听她的课，给予她高级别的专家级的指导。我的推荐是有成效的，郑艳老师把她吸收到自己的骨干团队里，一起研讨，一起学习，一起上课评课反思。

记得19年我们执教三年级时，小傅作为部编教材单元教学核心团队成员在中山二小举行的区教研活动上，给老师们做第三单元教学目标解读与分析。站在舞台中央，小傅声音响亮，语言流畅，更重要的是她的单元人文要素解析条理清晰，解读单元目标层次分明，有理有据，从精读课文的目标到略读课文的学习策略，以及落实单元目标的写作任务讲得严谨、透彻，深入浅出，逻辑性极强。老师们听得津津有味，极有收获。为了准备这次区级活动的发言，小傅老师到图书馆查找资料，虚心请教办公室老师，不断修改，然后与教研员郑艳老师反复商讨斟酌，她根据意见不断修改，无数个夜晚挑灯夜战，数易其稿，精益求精，终于赢得了区级活动大会发言的满堂彩。

一分耕耘一分收获，她的努力终有回报，在二到五年青年教师课堂教学比赛中她获得了二等奖。

                  助班主任之力

她的语文学科专业成长迅速，班主任工作水平也日益提高。作为一名年轻的班主任，她很敬业，平时她很早到校，呆在教室里批改作业，指导早读，做课件备课，钻研教材。放学了她都坐在教室里辅导学困生，直到最后一名学生离开教室。每当暮色渐渐四合，她才离开校园，她几乎是最后离开学校的一线老师（不包括校领导）。每当看到她，我就想起自己，曾经刚踏上工作岗位担任班主任那会儿，常对学生唠叨：尽管我不是第一个到班的，但我肯定是第一批到班的；尽管我不是最后一个离班的，但我肯定是最后一批离班的。理由很简单，我要让孩子们明白，不管何时何地，遭遇怎样的困难，他的老班始终陪伴他；我要让他感到安全，充满幸福。事实上，小傅老师就是这样做的，而且做得比我更出色。

班主任工作繁杂琐碎又辛苦，最挠心的是班级出了安全事故，真得难为她了。她的班级出了几件突发事故。有一次，几个孩子打架了，其中一个孩子手骨折了。她第一时间通知家长，然后亲自陪同孩子上医院，协调家长关系，竭尽全力做好善后工作，赢得家长、同事、领导的首肯。这一件件事考验着她，纠结着她，纷扰着她，但她是合格的，是尽职的。

一名教师要有高尚的师德，爱心是师德的重要表现，爱一个孩子等于塑造一个孩子。小傅老师对学生极有爱心，印象最深的是她对特殊学生曾路同学的关爱。这是一个可怜的孩子，父母离异，她判给了爸爸。只有奶奶全身心的照顾她，可是奶奶去世了，这孩子像个孤儿一样，从没有过过生日。在毕业前，小傅老师在班级里为她过了一次生日，令她热泪盈眶，这是这个孩子进入小学以来唯一一次的生日。那时她虽然没有做妈妈，但是用母爱的博大胸怀给予学生无私的关爱。

                  导敢挑重任之责

小傅教育教学全情投入，还能勇挑重担敢于担当。本学期我校作为区数字化教学重点学校，要在12月上一节区级数字化语文展示课。我力荐傅秋悦，经过教研员和学校领导的思考，决定让她承担。而小傅还在产休假，孩子尚在襁褓之中，只有四个月，她要十月中旬才能上班。九月份与她沟通，她二话不说毫无怨言勇敢地接过重任。上班后，她就接手三（8）班的教学任务，开始重新研学新课标理念，数字化教学技术。我们参与她的备课，磨课，她全情准备数字化区级展示课。

小傅老师在平凡的教育岗位上已经工作了九年，已经成长为我们学校语文学科的骨干，更是区语文教坛新秀。

相聚在一起是缘分，无论学生与学生，还是老师与老师，作为她的师傅，作为她的同事，不仅仅是一种缘分，更多的是一种荣幸。

    “桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。” 青年教师勇担当，薪火相传向未来。相信她在教育的花园里一定会越来越出色！