一次我随着一个教育参观团参观日本的教育。在一个县级中学里，我们随堂听了几节日本孩子的课。说实话，课并没给我留下多么深刻的印象，给我留下深刻印象的是另一件看起来与课堂教学无关的事情。当时正值炎炎夏日，就在我们听课的时候，突然外面狂风大作，一会儿天空就堆满了乌云，教室里立刻暗了下来。在教师的示意下，孩子们打开了教室里的灯。
　  下课的铃声响了，我们随着孩子们一起走出了教室。就在我们陆续走出来的时候，一个孩子在经过教室门口时，顺手将教室的灯关掉了，只留下一盏日光灯。我们笑了，因为我们以为，孩子毕竟是孩子，在国内也有这样调皮的孩子，喜欢对墙壁上的开关动动手脚。
　  一会儿铃声响起，我们又陆续走进了这间教室，就在我们和学生们全部就座后，刚才那位同学又从座位上走了出来，一一将教室的灯打开。这时候，我们觉得事情好像不像我们想象的那么简单了。
　  课后，日本老师告诉我们：现在全国都在大力提倡节约能源，就连上班职员在办公室内必须西装革履的规定，现在也宽松了，他们可以穿上比较凉爽休闲的短袖Ｔ恤衫。我们学校当然要积极地响应国家的号召，我们能做的，就是让孩子们从平时的点点滴滴做起，从我做起，注意节约每一度电、节约每一滴水。因此在教室里，我们要求孩子们只有在上课需要的时候才可以打开所有的照明灯，一旦课间我们出去休息，就要关掉不需要的灯，仅仅留下一两盏照明即可。
    回到宾馆，同行的朋友给我讲了一个如出一辙的故事。他说：“在国内的时候，一次参加市属重点小学的教学观摩课，同是炎热的夏季，为了避免阳光的直射，窗户拉着窗帘，教室很暗。为什么不开灯？是不是停电了？我想。这时，天突然下起雨来，教师的板书看不清了，老师示意孩子把日光灯打开。下课的时候还特别提醒值日的孩子关灯。我庆幸国内节约意识普及教育的到位。可是，课后孩子的回答却让我大吃一惊，学生说：‘老师告诉我们，现在水、电费涨价了，学校没有钱，要节约用电、节约用水。’”说到这里，我看到朋友眼中的怅然与一脸的无奈。
    一夜无眠，同是教育者，在节约意识上对孩子们的教育却有质的区别。也许是我们的教育者头脑中依然是儿时接受的“地大物博”的传统教育，要知道在经济飞速发展的今天，我们已是“地大物薄”了。而这种能源危机意识的淡薄必将会造成教育上的严重缺失，这值得我们的教育者去认真地思考。
    日本在二战之后是一片废墟，当时，日本的国土上，到处可见衣衫褴褛的母亲带着面黄肌瘦的孩子走在废墟上，手里提着分好类的生活垃圾。他们在干什么？他们在响应政府的号召，将生活垃圾分类后送到垃圾处理中心，让有用的废品能够得到循环利用。今天，日本的经济已经傲视全球了，可是他们还是有一种深深的关于能源的忧患意识，并且将这种意识深深地植根于孩子的心中，这一点，值得我们好好学习啊！ 
                                             来源《东西南北·生态天地》