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    上星期五，轩一放学回家便往书包塞牛奶，问，轩做什么呢？轩头也不回的答，我要把牛奶放到书包带去学校给老师喝。再问为什么，他也答不上。

    星期六、星期天两天，轩都忍住没有喝书包里的牛奶，这是在我意料之外的。

    平日，轩每天只给喝一盒牛奶的。两天时间，我以为，他会忍不住诱惑也把书包里的牛奶给喝掉，结果没有。

    我在想，是不是轩有同学带东西给老师吃得到了表扬，或者轩从其它途径听说教师节送礼物一说。

    很早之前，便问轩爸与同事们，教师节要不要送礼？送什么？怎么送？问来想去仍没有结果。

    本意中，我是不愿把与老师的交往想得这么复杂。更或者，我是不愿把人际交往想得这么复杂。可是，另一面我也担心，我担心其它家长送了而我没送，老师会对轩有偏见。而送，如何“对味”的表达自已的感激自已也很重要。送不送，如何送的问题便这样纠结了我许久。

    从新闻里看来，从何时开始呢，教师节送礼似乎演变成了家长之间的“比拼”，从自制的贺卡到鲜花礼品、购物品等等。

    我有朋友是老师，在她眼中，收礼总是尴尬的，收礼意味着“交易”，一时的收礼，会为日后平添许多心理负担。她说，有责任心的老师，你送不送，她都会认真对待每一个孩子；一个没有责任心的老师，也不会因为你的送礼而激发责任心。她说，教师节的意义在于“尊师重教”，只是希望家长能更加尊重、理解、相信老师。对于她而言，没有礼物都不重要，得到学生和家长的认可，有一句发自内心温暖的话语足已。

    最后，想起自已读书时同学朋友间用来聊表心意的贺卡，决定与轩一起准备这个，想在准备的同时告诉轩记得说感谢并懂得感恩，哪怕，轩现在并不明白何谓感恩。

    好事多磨，寻找贺卡的的过程并不顺利。冒着雨直奔几个大型书店，均说没有这类小贺卡，其中一个售货员还不屑的说，现在哪里还有那种东西。不死心的继续去小文具店继续寻找，最后终于被我找到。

    早上，我对轩说，记得与老师说节日快乐，记得你要认真和老师一起学习与游戏，你很认真的一句节日快乐老师会很开心，你很认真的做每一件事情老师也会很开心。

    最后，我仍同意轩带了两盒牛奶给老师喝，仅管轩晚上仍带了回来。

    我没有强制性的阻止轩一定不可以给老师送东西。那只是孩子感情表达的一种方式。不管那是攀比或为了博表扬。我需要做的，只是换个方式引导轩，换个方式告诉轩，老师更喜欢的是认真学习、勤奋努力的好学生。

    而这引导，便又是一个短暂而漫长的纠结了。