在观看专题二视频的时候，我听到徐敏老师说：“我们不必拘泥于教材必须把这个例题放在正文中，我们才特别的重视，实际上它放在教材中的任何位置都在告诉你这个位置是必须要落实的，不能说它放在练习与活动中，我们就要把它弱化了，所以我觉得这是一个误区。”的确，我以前也走入这样的误区，课后的“练习与活动”仅仅是作为检验学生掌握知识的一些习题，并没有在这些问题上适当的深入思考他们所体现的知识。

    比如第一章第二节课后题目1中把钠放入硫酸铜溶液的题目，其实就告诉学生这一类的反应如何处理，当然，需要我们老师对大部分学生尤其是基础欠佳的学生给予指导或提醒；题目3中对“研究过氧化钠性质过程的片段”其实也给我们补充了一部分知识并验证了程序和方法。

    还有39页胶体的“练习与活动”中第4题其实就是对课本胶体知识的补充：氢氧化铁胶体的制备。这个题目处理好了，就可以帮助我们更好的理解胶体的知识，并且，还可以继续设计问题，比如逐滴加入稀盐酸这样的电解质，会出现什么现象，有什么原因？

总之，新课程的习题资源很多，但鱼龙混杂，好多都是新瓶装旧酒，可以参考的质量并不是很高。重视课后的习题“练习与活动”，应该据有更高的参考价值和实用性。