本学期，我按照学校的统一安排，参加了学校内部的跟进课和区里的“百花奖”赛课，在李校长和同组教师们的帮助下，取得了一定的成绩，对我本人也是极大地鼓舞，所以，我要特别感谢我的同事们。这其中有很多值得我去反思和总结的地方，尤其是同伴互助方面，是我最想总结的经验。下面来简单谈一谈自己在同伴互助方面的一点做法及心得。

一、教学设计是教师专业成长的起点。

我首先撰写教学详案，并和李校长和同事们一起修改、完善教学设计，使之成为具有典型意义的精品案例。其次同伴对案例进行剖析，评析核心问题，总结教学规律，提出应注意的事项等。还在跟进课上邀请了王薇主任点评、从多方位、多视角检验教学设计。学科带头人和骨干教师担当案例分析的评议者，不仅结合新课程的教学实际提出问题供教师讨论，还在教师们充分讨论的基础上对案例进行深刻点评。这次教学设计的撰写，促进我和同事们深入研究教学中的实际问题，积极寻找解决问题的方法和途径，提高专业水平。

二、教师在互相听课中共同改进教学方法。

著名教育专家Richards认为：同伴观察使教师们接触不同的教学方式，为他们对自己的教学进行批评性反思提供机会。同事们一起观察、讨论我的教学能力和教学方法，以“旁人”的眼光来指导我的教育实践，使我自己对教学中存在问题有更明确的认识，并获取对问题解决的最广泛的途径。了解自己的教学思路，并提出自己的教学设想，在充分交流和相互诘问的基础上，共同反思教学意识和教学行为，使个体从团体中获得自我发展的宝贵资源，从而达到个体互相促进、团体共同发展的目的。

三、教师在专题研讨中共同探讨教学策略。

这次上课探讨的重点是为教师提供“教什么”和“如何教”的模式，是为了解决我们教学实践问题。针对大家在教学中的困惑，筛选出带有普遍意义的问题。除此之外每月确定一个专题，开展一次专题研讨活动，让互助小组的教师们集思广益，各抒己见，深入地进行教学研究，使教师明确现阶段新课程教学的重点和应注意的问题，探索出有效的教学模式和科学的教学策略，提高教师的教学和科研能力。充分挖掘个体潜能和整合群体智慧，从而实现思维共振、经验共享、情感共鸣，提高全体教师的专业化水平。

四、教师在师徒结对过程中的收获。

师徒结对是让有经验的老教师、骨干教师和新教师、年轻教师结对。这样，可以让新教师、年轻教师在最快的时间里适应教育教学，掌握教学常规，少走弯路。我的师傅是市级骨干教师李壮阔，作为师傅他平时注意我的教学方法，在本学期初，协助我制定出一学期的提高计划，让我计划的指引下有目的的去学习，去提高。师傅也应该经常听我的课，听后指出我课中的不足，积极帮助我备课，研讨教学中的问题、教学理论的掌握、教学方法的使用，信息技术的运用等等，给我指点迷津，引导和帮助我的快速成长。

现如今的课堂教学中，信息技术手段的应用越来越广泛，所以要求教师必须掌握并能灵活运用教学手段进行教学。于是，我组经常开展同伴互助，听评课，把同伴优秀的经验应用于自己的课堂教学之中。极大地提高我组整体的教学能力。经过同组同事的帮助，本学期我的收获是最大的，自己的教育教学水平提高了，我深知这是同事们的帮助，才有有今天这样的成绩，非常感谢我的同事给我的帮助。