一、教学目标：

1．知识与技能。 能调动多种感官认识食物，并用语言和图画描述食物特征；能通过对多种食品的比较，找出原料的不同。

2．过程与方法。 知道食物是丰富多样的，能按不同标准给食物分类；知道食物是从哪里来的，理解人与自然的密切关系。

3．情感、态度与价值观。 意识到大自然给人们提供了食物，我们也应该关心环境、保护大自然，与野生动物和谐相处。

二、重难点分析： 学会按不同标准给食物分类，知道爱护保护大自然。

三、教学准备： 师生共同准备常见的食物图片、影片，有关地方风味名吃的资料网站。学生每 4 人一台联网微机、学生自我搜集的资料。

四、教学过程：

1．激情导入，

（1） 教师激发学生兴趣，引导学生进行游戏“猜猜看“。 （课件出示游戏）

（2）揭示课题：今天，我们就来研究“我们的食物”。板书课题。 设计意图 激发学生学习兴趣，培养学生的联想能力。

2．开心钥匙

（1） 老师这儿有许多食物，你们喜欢吗？将你常吃的食物选择出来。（学生在电脑上进行图片拖拽选择） 学生选择：馒头、米饭、面条…… 芹菜、白菜、萝卜…… 鸡、鱼、肉、蛋…… 香菇、木耳……

（2）研究来源

再想一想，这么多的食物。你最喜欢吃哪些食物？（学生再次进行选择）你们能不能说说，你为什么喜欢吃这些食物啊？ 学生说各种食物的营养（奖励金钥匙）

我们的食物丰富多彩，我们的生活充满幸福。可你知道制作它们的原料都来自于哪里吗？

结合学生的回答板书： 植物： 动物：微生物：

小结谈话：我们的食物，不论是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接的来自于大自然（板书：大自然）。

我们和大自然息息相关。因此我们要合理开发和利用大自然。 想一想：我们能这样吃吗？

（课件）：在现实生活中，我们常会看到少数人为了满足自己的食欲，大量捕杀国家保护的动物，使它们成为自己餐桌上的美食佳肴。我们能这样吃吗？请你说说自己的看法。

（出示国家保护动物被扑杀的 ）图片。让学生产生震撼。

“没有买卖就没有伤害” 出示明星成龙公益广告： 学生讨论谈感受。设计意图 意识到大自然给人们提供了食物，我们也应该关心环境、保护大自然，反对把野生动物作为食物。

（3）寻宝过关

丰富的食物分类 小组活动。学生将食物图片进行分类，教师巡视。

试试你能不能按这样来分类呢？（学生按电脑出题来进行分类，累计分数获得金钥匙）来源、肉和素、主和副、生和熟……

3．魔力比拼 （学生浏览查找美食资料网站） （设计情景）美食小导游。

学生争当美食小导游，介绍他们的美食，其它同学当裁判，选出最佳的美食小导游。（学生进行电脑展示美食一条街，其他学生进行电脑投票） 设计意图利用轻松愉快的游戏形式，引起学生探究的兴趣，活跃课堂气氛，增强学生的分类能力。

4．拓展课堂，延伸探究。

（1）提问：关于食物你还知道些什么？不同民族、不同地区的饮食习俗有什么不同？

（2）讲解：今天我们主要借助网络查找资料初步研究了食物，课后同学们可以通过查找资料的方式继续研究其他问题。查找资料可以通过网络、书籍、报刊、杂志、广播、电视等多种途径。如果有条件，可以直接研究蔬菜基地实地研究。

（3）交流平台。大家可以通过寄信函或发电子邮件，以及浏览学校的主页等方式与老师、同学联系，在网上交流共享各自的研究成果。设计意图 将探究延伸到课外，培养学生热爱大自然的情感，引导学生课后继续进行观察和研究。

 附：板书设计——

我们的食物

芹菜、白菜、萝卜…  植  物

  鸡、鱼、肉、蛋…    动  物       大自然

香菇、木耳…        微生物