近日，有关江西宜春两名“夺刀少年”柳艳兵和易政勇高考与录取之事，引起了人们的持续关注。这件事从发生到现在已经一月有余，但引起的社会关注却丝毫不减。这一方面反映了人们对于见义勇为英雄的褒奖，另一方面，很多高校对于见义勇为者抢录行为，无疑又为这件事添波助澜。而随着事件的进一步发展，又引发了人们对于高考更多的思考。特别是对于高考立法的呼唤。

    简单梳理一下这件事的脉络，便能够理解人们对于此事的持续关注。首先，看事情的起因。5月31日，在江西省宜春市区至袁州区金瑞镇的一辆中巴车上，一名男子突然持菜刀行凶，致5名乘客受伤。宜春三中高三学生柳艳兵勇敢上前，上前夺下歹徒手中的凶器，但自己却被砍两刀。他与另一名同学易政勇被送往医院救治，两人因伤情严重，无法参加7日的高考。其次，再看事情的发展。两人因为无法参加高考，很可能就失去上大学的机会，这对于两位年轻人来说，有失公允。为了不让英雄既流血又流泪，有关部门决定给与两人单独高考的机会，这无疑是正确的。但是，此后事情的发展便出现的路径上岔道：按照常规，两人单独高考后，可以按照考分的情况，录取到相应的学校。事情便到此结束。但是，随着很多高校表现出对两人见义勇为的褒奖，开始抢录，从国内顶级名校，到澳门的知名大学都有。看似热热闹闹，但是却把事情引向了不同方向。这些高校对于见义勇为者褒奖的出发点没有错，但是其行为却有待商榷，在当前高考定录取的唯一条件下，不按分数抢录他们便引发争议：一者，能否在高考分数之外另行设置条件录取学生？如能需要什么样的授权与程序？二者，录取学生还不要不需要分数的限制？分数是否需要公开？第三，看事情发展的高潮。目前似乎就处在这个阶段。多学校的抢录，究竟是出于什么样的考虑？是为了学校的名声还是出于其他什么目的？能否把道德的褒奖建立在牺牲教育公平之上？可以说争议多多，一时难以平息。人们更多担心的是，如果此例一开，不仅可能成为推到高考这个多米诺骨牌，还会造就更多的高考前的“见义勇为者”。应该说，这样的担心并非多余。况且，个别高校因为这样的自由权太大，曝出腐败也引起了公众的质疑与不满。

    以上的简单梳理已经发现，里面有这样的几个问题，人们无法统一认识：即能否牺牲教育公平来褒奖道德行为；谁是最终有权决定破格抢录？如何保持高考自始至终的公平正义？须知，在当下中国，人们对于用高考这样的最大规模选拔人才方式是认可的，但更加关注其公正与公平。而相较于将高考作为对于见义勇为等道德行为的褒奖，应该说是褒贬不一，争议不断。其核心问题在于，这一切有很大的随意性和不确定性，损害了高考的公平。而类似的情况还有高考的各种加分，不仅隐含着不公，还潜伏着权力寻租与腐败。

    因此，当下最紧迫的便是抓紧高考立法。可以想象，作为全球人口最多的国家、最大规模的人才选拔形式，其公正性自然广受关注，而保证其公平性是其自身的客观属性和必然选择。通过高考立法，对高考有关的原则、程序等进行全方位、全流程的规范，做到有法可依，避免随意性，这不仅是依法治考的需要，更是依法治国建设法治社会的重要组成部分。