教材分析：本课的学习内容是属于造型表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意 识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注传达自己的思想感情。

教学目标：

1初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。?

2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一画语言来传递情感关注与热爱之情。

教学重难点：如何合理的摆放静物

教学准备：静物模板、各种静物图片

教学过程：

一．激情导课

1.导入课题

同学们，今天老师给大家带来几幅画，你们想不想看？（出示风景画、人物画、静物画）

这幅画的是什么？大自然风景的，我们叫它风景画，这幅呢？画人的是物，我们叫它人物画，最后这幅呢？画的是什么？有同学说瓶子杯子还有水果，这些物品都是我们生活中常见的，它们静止不动，无声无息，陪伴着我们生活成长，我们把它们叫做静物。所以说以表现静物为主的画我们叫它静物画。今天让我们共同来学习第六课静物一家。

在我们的生活中，还有许许多多的静物，让我们再来欣赏一些，这是我们的学习用具，这是一些做饭的锅，这是蔬菜和水果，这是一张卧室的图片，里面有床、柜子、台灯，这些都是静物。谁再来说说，你还知道哪些静物或者通过这些静物，你们还能联想到哪些相关的静物？学生发言（客厅里的沙发茶几、厨房里的碗、筷子、还有校园里的篮球架和乒乓球台）同学们说的真多，说明大家都是善于发现的小朋友。

2.学习目标

1）.了解什么是静物

2）.能够为静物分类

3）.学会如何摆放静物

4）.合理摆放自己所带来的静物并画一幅线描画

3.预期效果

老师相信，通过这节课的学习，同学们一定能掌握，并能画出优美的图画。

二．民主导学

1.任务呈现：

任务一：

1）.给静物找朋友

 我们每个人都有自己的好朋友，静物也不是孤单的，它也有自己的好朋友，现在我们来玩一个游戏，给静物找朋友。黑板上贴了好多的静物，我们请3位同学分别为它们找朋友，然后分别把它们拖放到旁边的三个框框里。

他们找对了吗？恩，很正确，它们见到了自己的好朋友非常的开心，我们来为它们起个名字吧，文具类、蔬果类、厨具类。

2）.合理摆放静物

师示范：它们在这个框框里摆放的好看吗？（不好）怎样摆就好看了？先摆哪个？（西瓜）为什么？（哦，因为它是最大的）摆哪里？（中间）好，我们把它摆到中间，其它的摆哪里？（两边）所以说在构图时要有主有次。（板书）再摆一个大西瓜，有的同学说不好看，不能放那么多一样大的东西，为什么？谁来说？哦，如果都摆成一样大的物品，就会使画面很拥堵，不透气，那么我们把这个大西瓜去掉，摆一些小的，是不是就好了，所以说要有大有小（板书）那我们左边摆点，右边在摆点（排成一排），嗯？还是不好看？怎么了？对，应该有的在前有的在后，第三点还要注意有前有后（板书）还有问题吗？（有点拥挤了，应该分开一点）要有的地方稀疏一些，有的地方密集一些，所以第四点还要注意有疏有密（板书）摆好了，大家还要问题吗？还是有点不太舒服，哪里感觉还不舒服？是不是觉得有点下沉的感觉，把它们统一往上挪一下是不是就舒服多了。所以说我们在摆最大的时候就摆在中间靠上的位置。

总结：我们在摆放时要注意：1.有主有次 2.有大有小 3.有前有后 4.有疏有密

自主学习

学会摆了吗？现在谁来摆第二组？这位同学最积极，生摆，师稍作修改。第三组谁来摆？下面同学仔细看，摆的怎么样？相当不错啊，看来同学们都已经掌握了。

任务二：将自己带来的静物合理摆放并用线描的方式画下来。

我相信，现在有好多同学已经迫不及待的想去摆自己的静物了，那么，抓紧时间去摆吧。摆好后，小组同学相互观摩一下，看看谁摆的最好，如果有不好的可以给他提提意见。摆的怎么样？恩，都不错，在这期间老师也观摩了下，摆的相当不错，有个别不好的，在同学们的建议下也重新摆好了。

摆好后，就该画了，在画之前我们先来欣赏下书中小朋友是怎么画的，这幅画的好吗？哪里好？构图好，有主有次，有大有小，有前有后，有疏有密。这幅呢？哦，他的线条运用的很好，首先线条很流畅，其次细节部分表现的也很到位，比如这双运动鞋，连鞋带是如何穿插的也表现了出来了，线条运用的很紧密，其它地方很稀疏，这样整个画面很有节奏，非常的生动活泼。

看了它们的画，你们想画吗？那么心动不如行动，赶紧将你摆好的静物画下来吧。

自主绘画：注意绘画时构图要合理，用线要流畅，要有疏有密，要有节奏美。教师巡视指导并作出评价。

三．检测导结：

展示交流：

   刚才老师在巡视时，有几个同学都在问书包上或文具袋上的拉链怎么画？现在请同学们看黑板，老师给大家示范一下。（拉开的和拉住的）

边画边评：大家看这位同学画的怎么了？哦，构图有点偏小了，再画的大点会更好。这位同学学会了画书包上面的拉链，画的非常仔细，用线有疏有密，很有节奏，线条也不错，很流畅，其他同学要向他学习。

老师看见大部分同学都已经画好了，小组内的同学互相看看，再为他的画评一评，推荐最好的给全班同学看。已经有小组推荐上来了，大家看这幅，画的好不好？好在哪里？谁来说，构图好，主次分明，线条好，有疏有密，有细节，还有一幅，构图和线条同样很漂亮，还画了桌子，很细心。还没有展示上来的小组，我们下课后一定要推选出好的作品，和之前这些优秀的作品都贴到我们的小画家展示栏里。

总结下课：通过这节课的学习，同学们掌握了如何去构图，并画出了美丽的静物画，在我们的生活中，静物还远远不止这些，我们应该走出教室，去大自然中找一找，用你敏锐的眼光去发现自然界中更美的静物，并且把它们画下来，让它们永远留在我们的画册里。