是什么使众多民办学校纷纷倒闭？是什么使中国民办教育事业呈现整体走弱的趋势？为什么中国的民办教育面临着严峻的现实？笔者认为，除去来自客观的很多原因外，中国民办教育自身也存在着很多弊病。

弊病1：缺乏民办教育自己的管理理论体系

在过去传统教育管理理论基础上，如何融合世界先进教育管理实践的成功经验和传统文化的精髓，建立适合中国本土文化和本土实践的中国民办教育管理理论，是当前民办教育教育最大、最根本的挑战。

从上世纪８０年代末９０年代初，民办学校如雨后春笋般地在全国各地纷纷成立，于是乎，“贵族”学校、私立学校一时间成了很多有钱人为孩子择校的重要目标。可好景不长，短短十几年间，大量的民办学校又如落叶般零落成泥，销声匿迹了。原因很复杂，从经济的角度，举办者追求利益的最大化，生源质量差，学校管理混乱，学生人数反而越来越少了，体现了反经济周期的规律；从国情来看，我国对公办教育的投资越来越大，优质公办教育资源越来越多，可能也是一个原因。但从深层次原因来说，是适合民办教育的管理理论体系的问题。近几年，很多民办学校脱离实际，受到了市场经济的惩罚，其实，民办教育迷失了自己的方向。

作为吃皇粮的公办学校管理尚且存在理论脱离实践的问题，那中国民办学校情况如何呢？从中国国内来看，如何开发出符合中国民办学校实际的管理教学内容；实施课程改革；改进教学方法；改进培养模式，是当前民办教育中的突出矛盾和问题。学校教育中的国家规定课程，如语文、数学、英语等等，全国都差不多，但是，很多科目在知识体系的重新组合、提炼和整合上，过去公办校也作过一些尝试，是没有多大突破，发展到现在，应该是在吸收这些经验教训的基础上，建立属于民办教育自己的课程体系、管理理论体系。中国民办教育已经有20多年实践，曾涌现出了一批好的民办学校，他们在吸取国外先进管理理论和管理方法的同时，融合中国文化，形成了一些行之有效的做法。我们不仅要开发几个中国民办教育案例，同时要形成理论体系，融合到管理当中去，走中国特色的民办教育道路。

 弊病2：两极分化下民办学校不能正确定位

民办学校的竞争，最要害的还不在于位次高低，而在于能否招收到好的学生，在于不断提高教学的质量。前几年社会上对民办教育认识不成熟，以为只要孩子进入民办学校就能万事大吉，导致有些本来不适合念民办学校的学生，也选择了民校；有些可能是因为成绩不好或父母照顾不上，也希望通过进民校来改变现状。2003至今报民校的人数大幅下降，是因为大家对民办学校逐渐有了理性的认识，有些本来不适合于在民办学校的学生，就不报了。同时，国内高中甚至初中到国外读书等国际化教育的开通，也分流了一部分人员。

九十年代初，民办学校的数量急剧增加，但大部分学校招生困难，最终大多数学校不能招满学生。这暴露了一个关键问题：民办教育通过十几年的发展，招生规模扩大了，招生学校大幅增加，但两极分化也在加快，优质生源的争夺在加剧。国有教育品牌学校在形成，民办教育品牌也在发展。在此浪潮中，很多民办学校在竞争中，不能很好定位自己，未能形成自己的特色。

在品牌分化时代，民办学校的校长和董事长必须讨论清楚：自己学校特色的是什么？目标市场在哪里？ 在什么人群中宣传、推广和招生？有些学校可以定位为国际化的学校，有些可能应该定位在从当地招收学生，有的致力于九年制义务教育阶段，有些学校则重点给全国各高校输送人才。同时，发展较好的民办学校，也应响应教育部的要求，到中西部地区成立希望小学，为中西部学校培训师资、帮助他们提高教学水平。

弊病3：真正触及民办教育神经的研究太少

民办教育的关键，是培养优秀的学生，招收到好的学生，提供好的教育。所谓好的教育，在目前国情下无疑就是既能考出好成绩，又能全面发展，要为孩子一生的发展打下基础。某种角度讲，民办学校应该是创造知识的地方，需要原创能力。不否认有些课程中，有些老师通过讲课技巧来取得认可，但长远来说，优秀的老师一定是优秀知识的创造者。虽然过去几年民办学校老师在知识创造上进步很快，但能很好地把理论、案例和现实的问题结合起来的老师还是不多，不是很令人满意。我经常跟很多做校长的朋友讲，如果你发明了一种教学成果，能否找10个教育界专家，用10分钟、20分钟告诉他，看他们是否感兴趣，如果引不起共鸣，说明水平不是很高。因为研究是非常复杂的，但一定是关注具有普遍性的、大家感兴趣的问题。但现在国内发表的关于民办教育的文章和研究成果，能真正触动教育神经的，挠到教育痛处的，还是太少。

10年前，老师按照传统的教科书备课，照着讲，学生也觉得很新鲜，收获很大。这个阶段过去了。现在学生进步很快，自学能力很强，众多培训渠道也可以获得。民办学校的老师能否比普通老师理解的更深刻，这很关键。过去很多教学都是技术性，现在需要的是理念性、思维性的。越到高层，思辨性的、哲学层面的思维越重要。新东方非常注重老师的知识创造能力、创新能力，同时也要看他/她有没有很好的教学感觉。如果没有很好的教学感觉，只会推导理论模型和数学模型，还不是好老师。优秀的老师应该能在一团知识的乱麻和困惑中，提炼出学生能理解的关键问题。

民办学校能否办好，学生的素质也很重要。不同的学生听一门课，看同一本书，有不同的感觉，不同的造化。如果不能选择出最好的学生，学生素质不好，再好的老师也不行。新东方的基础教育学校从办学初期在学生的选拔中引入面试的程序，是国内第一家引入面试选生的基础教育学校。当然，笔试、面试也不一定能对一个人判断的很准，还要看他的背景。比如分数接近，一个自幼学习勤奋刻苦，成绩略低但品行好有特长，一个尽管成绩较好但品行一般什么特长也没有，我们宁可录取那个有特长的。