切实加强教学常规管理  全面提高教学质量

——秀洲区召开2006学年中小学教学规程考核总结研讨会

为全面总结交流中小学教学规程管理经验，进一步引导全区中小学重视教学规程的管理和实施，不断规范学校教学管理和教师教学行为，促进全区中小学教学质量的全面提高，9月18日，秀洲区2006学年中小学教学规程考核总结研讨会在洪兴实验学校召开，各中小学分管校长、教导主任、教研组长代表及区教文体局教育科领导、教研室全体教研员100多人参加了会议，张刘祥副局长出席会议并讲话。

教学质量是学校管理水平的综合体现，是办学水平的核心要素。抓好教学质量的基础是抓实教学常规管理。实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对提高教学效益，促进教师成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。1999年，秀洲区教育部门出台了《秀洲区中小学教学常规及管理办法》，2003年初，根据教育改革不断深入和实施新一轮课程改革的需要，进行了修订，并根据教学实际，还先后出台了《关于进一步加强学校教学管理工作的意见》、《关于进一步加强教学工作提高教学质量的意见》、《关于进一步完善教师集体备课制度的意见》等文件，始终坚持教学常规常抓不懈，并不断创新，对建立科学合理的教学秩序、规范学校教学管理和教师教学行为、提高教师教学水平和学校教学质量起到了正确的导向作用和积极的促进作用。

为及时、全面地了解各学校对教学常规管理和教师履行情况，总结特色，发现亮点，挖掘经验，实现共享，区教研室每年组织一次教学规程的年度考核，通过看材料、听介绍、进课堂、召开座谈会等方式，对各学校的规程执行情况进行全面考评。在研讨会上，区教研室朱玲娟主任对全区2006学年教学工作规程考核的情况进行全面的回顾和总结。从考核的总体情况分析，全区各学校十分重视规程的管理和实施，既切合实际，又有创新，成效是显著的。主要表现为：1、规程的管理和实施日趋常态化，各学校都把规程作为提高教师（特别是新教师）综合素质、提高学校教学质量和办学品位的一个重要载体，建立相应的管理网络，有较完善的计划，且注重过程管理与监控，教学秩序正常。2、管理重心不断下移，充分发挥教研组在《规程》管理中的职能作用，依托教研组的力量，突出教学规程的过程管理，创造性地执行教学规程，以教研组为单位，组织集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、课题研讨等活动，彼此合作，互相学习，共同分享经验。3、加强教学过程管理，突出重点环节，加强对集体备课的管理和指导，制定相应的集体备课制度，明确集体备课的要求、操作流程，并落实时间、地点，保证各教研组或备课组能够正常有序地开展集体备课活动，进一步重视规范课堂教学行为，以构建理想课堂为行动目标开展了各种形式的学习观摩活动、课例研讨活动、课题研究活动和校级双高课、新秀杯等的评比活动，以此引导教师聚焦课堂、研究课堂，优化课堂教学，加强对教学质量的分析与过程管理，建立了相应的教学质量评价和奖励机制，以此强化广大教师的质量意识，并使教师及时获得信息，在过程中反思、调整、改进教学行为。4、以《规程》为载体，促进教师的专业成长，各校把规程作为引领教师专业发展的一种目标，根据《规程》对教师的专业发展要求，各校均出台了相应的政策措施并开展各类活动，比如校学科带头人、教学能手和教坛新秀的评比活动，教师论坛和师徒结对活动，青年教师教学基本功竞赛、学科专业知识竞赛等，为教师的专业成长和个性发展提供了十分广阔的空间，促进了不同层面教师的专业发展，也为认真实践规程积累了十分宝贵的经验。针对考核中发现的一些带有一定的普遍性的问题，如：学校对规程的管理精细化程度还不够、集体备课从某种程度上说流于形式化、课堂教学的现状不尽如人意、校本教研尚处在较浅显的层面等，朱主任提出了4条建议：1、进一步明确加强中小学教学常规管理的目的和意义；2、加强师德教育，不断增强广大教师自觉履行教学常规的自觉性和责任感；3、树立精细化管理意识，在抓真、抓实、抓细上下功夫；4、进一步加强校本教研工作，提高教师执行教学常规的能力，提升教师的专业能力。

研讨会上，秀洲实验小学、塘汇实验学校、秀洲现代实验学校分别交流了学校规程管理的做法和经验，王江泾镇中学英语组集体备课的做法与收获作了交流，有很多值得借鉴的做法和推广的经验。还有四位教师以自己的教学历程和成长经历，交流了各自对规程的认识和实践，给大家留下了深刻的印象和思考。

    张刘祥副局长在认真听取了大家的交流发言后，在最后的总结讲话中，要求各中小学要一如既往地抓好教学的常规管理，并强调指出，常规管理一要继承传统，二要与时俱进，三要抓好细节。