经验

1.      情境表演在儿歌教学中的运用。本次活动两次运用了表演的形式。一开始教师以情境表演的方式导入，一方面，生动的肢体语言极大地调动了幼儿的情绪，也为幼儿理解儿歌内容打下基础；另一方面，在幼儿初步学习儿歌以后，请幼儿表演的方式表现儿歌内容，大肚子、大胖子都是一些幽默的形象，用可视的方式看到桃子吃到肚子里的过程，幼儿也很乐意模仿。

2.      新奇的可操作的道具，容易激发幼儿学习的兴趣，因此在表演过程中，幼儿都踊跃的想要表演，在与教具“桃子”的互动中享受摘桃子带来的乐趣。

3.      声音和形象的转换容易激发幼儿的兴趣。在故事创编环节，教师示范捏好鼻子，用尖细的声音模仿小狐狸，用低沉的声音模仿小小象，并且替换歌词，幼儿创编的兴致很高。

不足

这节课是我上的比较成功的课之一，关键还是这个活动选材比较符合小班幼儿的年龄特点，儿歌内容简单易学，也易表演；同时整个活动突破以往的教学模式，有不少新奇点，时不时给幼儿带来新奇感，也能较长时间的保持幼儿的注意。

在儿歌表演环节，因为只请了个别幼儿表演，没有表演到得幼儿争着要表演，引发了一些纪律上的混乱，以后在请幼儿表演的时候应该照顾到大多数幼儿的需要，给幼儿集体表演的机会。