这是第三次的试卷分析了。从写了三次试卷分析中，我感觉，班中的中上生明显的进步了，一些粗心的孩子也渐渐学会细心了。六七个孩子一份分析写了1000多字，真正做到与自己来一次心灵作交流。

读着孩子的反思，为他们的懊恼、悔恨报之一笑，笑他们真的认识到自己的粗心，笑他们分析中改变自己，笑他们在分析中成长——那是欣慰的笑，是会心的笑！

      这是麦俊伟同学写的。他虽然没有写错“湃”字，但是老师在评讲试卷的时候告诉大家这次考试写错这个字的孩子有一半，他怕自己日后粗心写错，把这个“隐患”提了出来惊醒自己，因为他是曾老师眼中的粗心大王。他的图2就很好地说明自己的粗心了——“恨不得挖一个洞钻进去，实在没脸见人”。想想，孩子自己都反思得这样了，以后他还不注意吗？之前麦俊伟同学两次考试都70多，经过两次的深切反思，这次他考了88分。

      这是刘亚宸同学写的。他这次考试是最分的，95，我欣赏他把考试时做错的地方还原了，写出了一段精彩的心理描写，你说，长期将试卷分析写下去，怎么不能提高写作水平呢？

      这是陈豫瑄同学写的。整篇试卷分析洋洋洒洒写了五页原稿纸，那种“痛恨自己”心跃然纸上。把自己常写错字归为“陈氏汉字”，再把自己一再粗心行为归为“我太难了”——引用了网络语。很特别，很有新意。

       这是郭子轩同学写的。他的错题不多，但是作文写偏了，他自己为此也很难过，从反思中，他没有过多的情绪，一句“我是该高兴还是难过呢？”概况了，真是一切尽在不言中。

       这是胡少为同学写的。一个“真帅！”表达自己的自豪，也为自己的努力高兴。这孩子懒散惯了，一直以来，成绩在70-80之间徘徊，多数在80以下，通过几次的写试卷分析，我看到他的努力和进步！希望这样的试卷分析真能激励他！

      这是邱静同学写的。“累伤”——是我说得不标准，还是孩子听觉有误呢？哈哈，不过，也对！我一口气改完试卷还真累得受伤的！邱静同学不想自己是老师“累伤”的一个，所以也明白老师的苦，很温馨，很有温度的反思。

       这是黎芯华同学写的。图1把婷子老师平时教的应试小妙招用上，还真的做对了。哈哈……读到这，婷子老师不禁笑了。

       图3芯华同学肯定了婷子老师上语文课结合课文讲写作……婷子老师更喜欢在孩子的分析上与孩子对话，更显示师生间的温馨——再次说明，我们写试卷分析不是公式化地写，我们要写出有“温度”的试卷分析来。

      这是宋斌斌同学写的。图1我要解释一下他提到的“作协”——我说的是有编制的作协会员，属于公务员的，真正吃作协饭的那种。斌斌同学把老师的讲解也记牢了，也真正明白为什么选D项是错误的。图3他详细地讲述了老师在“口语交际”中扣分的三大原因，从他的反思看，斌斌同学在老师评讲试卷时是十分认真的，都能把老师的讲解记了下来。

      一段段，一篇篇有温度的试卷分析，感动了我，也激励孩子们！

      孩子们，请把试卷分析进行到底吧！

     将来的收获是你意想不到的！

 

       对了，不能忘了，告诉同行们，我们之所以这么快考第四单元，是因为我在第四周选择上第四单元的作文公开课，所以我把整个单元的内容提前上了，其实现在我们班，第三单元的内容还没有完成呢。