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    梁启超（1873～1929年），广东新会人，近代中国杰出的启蒙思想家、宣传家、政治家，中国学界称他为“文化巨人”。他的许多观点，至今看来仍有极大的现实意义。今年7月，海南出版社、三环出版社联合推出的《梁启超论教育》一书，读之，令人感受颇深。

    《梁启超论教育》是长期从事梁启超研究工作的华中师范大学历史文化学院教授董方奎和海南省教育研究培训院院长陈夫义教授所编。两位教授从梁启超1000多万字的文献资料中，筛选出80多万字有关教育的论述，又从中精选出30多万字，用现代教育的观点加以分类，摘要汇编，另成一系。历时7年之多，真可谓功夫不负有心人。

    《梁启超论教育》分13章（112个子目），即“欲兴邦必兴学”、“倡导成立新式学堂”、“大学者成才之路”、“基础教育及其课程设置”、“政治素质及其培养”、“道德素质及其养成”、“品格教育及人格教育”、“培养智、仁、勇兼备的人”、“趣味教育与情感教育”、“立志与挫折教育”、“就业教育”、“家庭教育”、“教育家之自觉及哲学”等。

    从这些章节的名称来看，全用现代教育的观点，解读梁启超的教育思想，便于当今读者领会与吸收，可知编者的用意和苦心。

    教育启蒙是梁启超启蒙思想的一个主要领域。他认为塑造新国民、培养新人才的主要途径之一是学校教育。他说，“世界之运，由乱而进于平，胜败之原，由力而趋于智，故言自强于今日，以开民智为第一义”“智恶乎开？开于学，学恶乎立？立于教。”“亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归于学校”。他既是教育家，更是教育理论家，系统提出了近代各类学堂的创建及新式人才培养的模式、方法等一系列理论，并付诸实践。他在数十年的启蒙宣传中，始终把教育兴邦及人才培养放在首要地位。

    梁启超率先强调全面提高以“新民”为标准的国民素质，要求智育、情育、意育全面发展，特别强调政治素质、思想道德素质和身体心理素质等方面的养成。身处各国激烈竞争时代，他明确提出今世竞争以智胜，认为知识的多少、技术的高低、国民素质的强弱与国家盛衰有着极为密切的关系。为了救国图强，我国国民必须去掉国民素质中的许多固有弱点，如奴性十足，体弱多病，缺乏独立性、团结性、公益心、自制力以及缺乏公德，散漫无纪律等，要求青年树立国家思想，树立高尚、正确的人生观，培养政治意识、政治习惯和政治判断的能力，培养尚武精神，做一个智、仁、勇兼备的人，做一个关心国家大事而且具有政治能力的“新民”。

    在本书的“培养智、仁、勇兼备的人”篇章，集中地、全面地收入了梁启超有关如何培养人才，培养怎样的人才等教育论述。本人认为，这是全书中对当今青年成长最有启发的一个篇章，意义深刻，很值得一读。其经典篇章，虽曾读过多遍，现在读来依然心潮澎湃。

    在人才培养的方法上，我们惊奇地发现，早在一百多年前，梁启超即将美国、日本等国家的教学经验介绍到中国。他在1897年1月发表的《论幼学》一文中提出，家庭不应溺爱孩子，儿童教育应以学习美国寓教于娱乐，“如演戏法”，对童教，动则要求写三百字、七百字文章，负担过重。严厉批评了以“八股”为主题的应试教育，“窒脑之祸，自考试始”。反对注入式，批评课程设置过多，应减少学生操业时间等等。梁启超还提出，教学内容应该灵活多样，多编歌诀书、问答书，使学生爱读易诵。这样，就会使“人新自新，人才自起”。他还说，人才素质的培养主要靠学校，但也需要全社会的关心，还要有良好的家庭教育。

    在家庭教育方面，《梁启超论教育》一书也作了精编和详细、精彩的概述，是本书的一大亮点。关于梁启超对子女教育上的成功，“一门三院士”一直为世人所称道，被视为教育成功的典范。梁启超有五子四女，个个都是德才兼备的杰出人才，其中八个留学海外，个个归国报效，而且有三个院士。本书选录了十封梁启超给孩子们的信件作为范例，以及编者董方奎教授写的《梁启超教子妙方——慈父、导师、挚友》，显示梁启超重视家庭教育，在百忙中亲自教育孩子们读书、写字、与孩子做朋友，同游乐同玩耍谈笑风生；以自己超人的智慧、广博的知识和卓越的远见，对孩子们进行言传身教；以商议的方式去指导孩子们，以鼓励、勉励、表扬的方式去引导孩子。这可说是广大家长和教师的必读之作。

    梁启超不仅是旧教育制度的埋葬者，也是新教育制度的开创者；他不仅是社会启蒙教育的佼佼者，也是学校教育的成功者，更是家庭教育的模范，是近代中国杰出的教育家、教育理论家，对近代中国教育和人才培养的影响是深远的。

    《梁启超论教育》值得广大家长和教育工作者细细品读。