研讨题目

美术《橘子大变身》

主备教师

朱玉贞

参加人员

绕丽丽  黄小青  朱玉贞  黄青青

 曹欣欣  吉秋红

林丽群  王萍 董婷婷  张建霖  潘溯源

设计意图

   在美术教学活动中，经常看到的绘画教育模式是：看示范——老师示范—幼儿画—评价作品。这样，幼儿教育的效果很不理想，幼儿缺乏创造力，画面单调，不丰富。那么，要使幼儿能发挥更大的创造力，在活动中真正发挥自己的主观能动性，需老师的正确引导，从而

彻底改变传统中的“跟我学”为幼儿主动参与的”我要学”。

活动目标

1、通过多个角度观察橘子，了解橘子的内外结构特征，培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。

2、引导幼儿利用不同的切面形状，大胆进行添画。

3、体验创作的乐趣，分享创造的快乐。

活动准备

橘子两只、小刀一把、横竖切面图、范例、幼儿操作材料等

第一次活动设计：

一、谈话导入

师：今天老师带来了一样水果，看看它是什么形状的？

（圆形、椭圆形）

师：你觉得它会是哪种水果呢？

师：让我们看看到底是什么？（出示实物：橘子）

二、认识横竖切面

师：今天老师请客，要请小朋友来吃橘子，那橘子该怎么切？

（横着、竖着）

师：你觉得横着切的面和竖着切的面会一样吗？

 2、出示横竖切面图

这就是它们的横竖切面，它们是不一样的。我请小朋友猜猜看，哪个是横切面？哪个是竖切面？

3、幼儿看教师切橙，验证猜测结果。

三、横竖切面变画

1、横切面变画

师：看到橙子的横切面，你觉得它象什么？（汽车的轮子、棒棒糖、方向盘、飞盘等）

师：你们想知道老师把横切面变成了什么吗？（出示范例）

2、竖切面变画

师：你觉得竖切面又象什么？（积木、两扇门、窗户、瓢虫背等）

师：看看老师又把它变成了什么？（出示范例）

3、观察拨开的整个橘子及一股一股的果肉

师：这个时候的橘子又像什么呢？

师：看看老师又把它变成什么？

3、让幼儿讨论

如果你也有这样的横竖切面，你最想把它们变成什么？

四、幼儿操作

1、交代要求

    今天，老师也给大家准备了许多大小不一的横竖切面。小朋友先想好要变出什么，再找出需要的面，沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置，用记号笔把画添完整，最后涂上漂亮的颜色。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

五、展示交流、评价。

1、将幼儿的作品展示在万通板上，让幼儿观察、交流。

2、让幼儿将手中的“小红星”贴在自己喜欢的作品上，看谁得的“星”最多，并说说你喜欢这幅画的理由。

集体备课研讨记录：

通过欣赏桔子的横竖切面图，幼儿对桔子的横竖切面有了初步的了解，激发了幼儿的兴趣。

  当老师一步步将桔子切开，让孩子想象出像什么，激发孩子的想象力。

教师没有范例，能使幼儿有较大的创作空间，充分发挥幼儿的想象力。

让幼儿自己互相评价，谁的画最漂亮，并让孩子们讲讲自己画的什么，既培养孩子的绘画能力，也培养幼儿的语言能力。

研讨题目

美术《橘子大变身》

主备教师

朱玉贞

参加人员

绕丽丽  黄小青  朱玉贞  黄青青

 曹欣欣

林丽群  王萍 董婷婷  张建霖  潘溯源

设计意图

在美术教学活动中，经常看到的绘画教育模式是：看示范——老师示范—幼儿画—评价作品。这样，幼儿教育的效果很不理想，幼儿缺乏创造力，画面单调，不丰富。那么，要使幼儿能发挥更大的创造力，在活动

中真正发挥自己的主观能动性，需老师的正确引导，从而彻底改变传统中的“跟我学”为幼儿主动参与的”我要学”。

活动

目标

1、通过多个角度观察橘子，了解橘子的内外结构特征，培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。

2、引导幼儿利用不同的切面形状，大胆进行添画。

3、体验创作的乐趣，分享创造的快乐。

第二次活动设计：

一、情景导入

师：今天老师带来了一样魔术师，看看它是谁？

师：让我们看看它到底会变什么呢？

二、出示横竖切面PPT

师：我们的魔法师要开始变了，变变变？变成什么样了！

（播放横竖切面PPT）

师：你觉得横着切的面和竖着切的面会一样吗？（一样、不一样）

2、出示横竖切面图

这就是它们的横竖切面，它们是不一样的。我请小朋友猜猜看，哪个是横切面？哪个是竖切面？

3、幼儿看教师切橙，验证猜测结果。

三、横竖切面变画

1、横切面变画

师：看到橙子的横切面，你觉得它象什么？（汽车的轮子、棒棒糖、方向盘、飞盘等）

师：我们一起来看看橘子魔法师变成了什么？（播放ppt）

师：刚才橘子魔法师都变成了什么呢？

2、竖切面变画

师：你觉得竖切面又象什么？（积木、两扇门、窗户、瓢虫背等）

师：看看魔法师又把它变成了什么？（播放ppt）

3、观察拨开的整个橘子及一股一股的果肉

师：这个时候的橘子又像什么呢？（播放ppt）

师：看看老师又把它变成什么？

3、让幼儿讨论

如果你也有这样的横竖切面，你最想把它们变成什么？（先小组讨论，再回答）

四、幼儿操作

1、交代要求

    今天，老师也给大家准备了许多大小不一的横竖切面。小朋友先想好要变出什么，再找出需要的面，沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置，用记号笔把画添完整，最后涂上漂亮的颜色。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

五、展示交流、评价。

1、将幼儿的作品展示在万通板上，让幼儿观察、交流。

2、让幼儿将手中的“小红星”贴在自己喜欢的作品上，看谁得的“星”最多，并说说你喜欢这幅画的理由。

研讨

题目

《橘子大变身》

优点：

一、能根据幼儿年龄特点选择教材
     考虑到幼儿平时都见过橘子，也很喜欢吃橘子，所以我们选择了这个题材，让幼儿在已有经验的基础上去想、去说，并鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿添画作品的内容。
二、激发了幼儿学习的主动性
     如果孩子对某件事物感兴趣了，这样就能取得最大的效果了。在这次活动中，我们选择幼儿感兴趣的内容外又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。即开始部分的导言——观看横竖切面——部分范例——添画创造——评价等都让幼儿在有兴趣的气氛中进行美术活动，使幼儿产生强烈的活动愿望，较好地激发了幼儿学习的主动性。
三、把握了示范的尺度
    在整个活动中我分别出示横竖切面，请幼儿说说象什么，幼儿的思维非常活跃，纷纷说：“象汽车的轮子、棒棒糖、方向盘，象瓢虫背、奥运环、风火轮……” ，就这样给孩子充分的想象空间。接着让幼儿小组讨论：如果你有这样的横竖切面，你想把它们变成什么。幼儿各抒己见，大胆表达自己的想法。在此基础上让幼儿进行自由添画、创意添画，从多角度挖掘了幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予了幼儿一定的帮助，我觉得是较为可取的。

不足：

由于幼儿的动手能力存在着较大的差异。活动中，我让幼儿先添画，再涂颜色。对一些动作迅速的孩子来说，完成以上内容时间绰绰有余。而对那些活动能力较弱的孩子来说，时间就很难把握了。为了评价作品，就出现了少数幼儿等待的时间。如何把握好美术活动的时间，一直是捆扰我的最大问题。

执教教师

朱玉贞

领 域

美术

授课班级

中二班

教学内容

美术《橘子大变身》

授课日期

2013.10．23

评议记录：

黄青青：根据孩子的年龄特点，这节课的内容是很好的。橘子是孩子所熟悉的东西，形状包括橘子的特点孩子都能很准确的画出来。

徐婷：老师应该更仔细的引导孩子观察不同角度的橘子。

林丽群：这节课应该要让孩子自己动手通过观察各个角度的橘子的切开的完整的剥开的，让孩子把自己看到的各种形态的橘子画下来。

绕丽丽：ppt要有更仔细的局部图。

张建霖：这节课不能单单让孩子添画，让孩子自己观察到的表达出来。

参与听课、评课教师：绕丽丽  黄小青  徐婷 王萍 张建霖 

董婷婷 黄青青  林丽群  潘溯源 　

组长签名：　刘华静

　时间：　　2013.10.23