老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄

——西咸新区沣东新城高桥中学2013年中考质量分析

 

在沣东新城教育局的正确领导下，在学校领导的正确决策下，特别是在九年级师生（包括九年级主管领导）的辛勤努力下，我校2013年中考取得了优异的成绩，赢得了社会的广泛赞誉。为了进一步发扬成绩克服不足，保持教学质量的稳定提高和实现可持续性发展，为2014届毕业班的教学和管理工作提供经验借鉴，现对我校2013年中考质量予以认真总结分析。

一、中考成绩分析

今年我校继续参加长安区招生录取。我校2013届中考人数 277人，上线人数171人，上线率61.73%（其中600分以上4人，599分1人，550分以上16人，500分以上49人，400分以上118人）。

今年中考全区四名600分考生（包括最高分626分）全是高桥中学应届考生，全区前5名也是高桥中学应届考生，全区前30名考生中高桥中学独占8名。高桥中学创2013年中考全区录取人数最多、重点高中录取人数最多、体育A等达标人数最多(43.32%)的可喜成绩！

录取情况为：

长安一中录取：12人。 长安二中录取：18人

长安四中录取36人，   其中重点班：19人 ，普通班：17人

长安七中录取57人，   其中重点班: 28人， 普通班：29人

长安十二中录取：46人    

录取率达61.01%

各科分数如下

	政史	语文	数学	理化	英语
参试人数	277	277	277	277	277
A	42	38	47	24	24
B	127	137	90	106	109
C	103	98	137	145	135
D	5	4	3	2	9

从以上数据可知：我校理化和英语科优秀人数相对较少，数学、理化、英语科C等次人数庞大，占参试人数一半左右，这些学科今后要通过加强优生的培养来提高优秀率，通过及格线上学生（即中考“临界生”）的培养来进一步提高升学率。

二、成绩原因与工作措施

1、目标明确，领导有力

学年度开学初，吴校长就组织召开领导班子会议，给2013届毕业年级下达本学年的责任目标，年级组依据学校制定的目标，向班级 和科任老师分解目标任务。为了激发责任意识和教师的积极性，学校专门制定了《九年级中考奖惩方案》，使所有教师明白自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。

为了强化管理，学校安排主管教学工作的副校长王良峰同志蹲点九年级，具体指导九年级教育教学工作，教务处副主任赵刚兼九年级级主任亲自负责主持日常工作。在这一年的时间里，两位领导通力合作，以身作则，吃苦耐劳，以校为家，常年坚持奋战在年级一线。副校长王良峰同志离家远，跑通勤，但是能克服坐公交不方便和一周只回一次家的困难，一调任到高桥中学就爽快接受学校的工作分配，勇挑重担蹲点九年级，坚持一周都吃住在学校，并且坚持值班护送学生，和九年级教师们同甘共苦。还有教务主任赵刚同志，既是九年级级主任又是教务处领导，同时兼任体育教学任务，加之第一学期同为老师的爱人生了一个女孩，工作和生活负担之重可想而知，但该同志任劳任怨，废寝忘食，表现出了惊人的工作热情和工作能力，能积极贯彻和落实领导意图，圆满完成领导交办的各项工作。每天7点到校21点，他总是第一个到九年级办公室，晚上总是送最后一个学生离校，无论暑夏寒冬，始终如一。

在吴权利校长的领导下，两位主管领导重视调研工作，勤听课，勤调研，勤督促，勤开会。做到了每天早读前、午自习前和班主任一起下班检查。除了检查教师的到岗情况，还配合教务处坚持查课、查教案作业，参加教研会议，藉此准确掌握教学成效，对有问题不规范的教学行为，能通过现场或者课后谈话的方式和途径及时督促改进。

学校领导重视学情和教情调研，每学期通过召开学生会、教师会、教研组长会等形式和途径进行学情和教情调研（书面问卷），经常深入班级随机询问学生，了解班级纪律学习情况，了解学生学习中存在的问题，了解学生对各学科、各任课教师的意见和建议，及时进行书面总结，并在有关会议及时进行总结通报。

为了提高九年级教育教学工作的针对性和有效性，在调研的基础上，学校一开始就制订了《九年级教育教学管理办法》、《2013届中考奖惩办法》。进入复习阶段，学校及时制定了《九年级复习工作指导纲要》，复习工作接近尾声时，学校又及时制定了《九年级复习收尾工作指导意见》。中考前，学校专门制订了《2013年中考指南》。面对新设的综合素质考试科目，学校在市级培训的基础上又专门对年级学生进行了一次全员培训。可以说，这一届九年级教师每一阶段的教学，学生每一阶段的学习，学校都会通过制定政策和研讨会议予以积极跟进，确保了教师的教和学生的学有指导，不盲动，有成效。

2、集体精干，团结如家

本级教师一共20人，是由九年级主管领导挑选、经过校领导会议研究决定的。他们都是我校的各科业务骨干，教学经验丰富，管理学生方法多样，深得学生欢迎。这里有市、区的骨干教师和多名市级优秀教师，也有刚工作没有几年的年轻同志。他们的共同特点是年富力强，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。在九年级办公室，你可以随时感受到一个和谐团队所拥有的“家”的氛围和呈现出来的责任感。虽然工作负担和压力比起他年级大，但这些同志所表现出来的乐观、自信和吃苦精神深深影响和感染者全校每一个教职工：他们工作时间最长，备课讲课最认真，作业批阅最细致，培优补弱最扎实，服从工作最爽快。可以说，这一支业务能力强、团结上进的年级集体奠定了今年中考成功的基础。

 3、科学施教，讲求成效

 （1）基础与能力并重、教授新知识与复习主次分清。

在多年的教学实践中，我们认识到了要取得好的成绩，必须发展学生的能力。可是一重视发展能力，就会容易忽视基础知识。所以本级教学管理中，我们经常告诫各科任教师在平时的教学中要特别注意基础知识的教学，抓好每节课学生要掌握的知识点，在学生打好基础后，再抓好能力的培养，使学生的能力建立在坚实的基础之上，确实做到基础与能力并重。

鉴于以前为了给中考复习留充足的时间各科任教师一开始就赶进度造成学生学习中出现夹生饭给后来的复习带来了很大的困难的问题，今年，我们要求教师在平时的教学中，要摆正教授新课与复习的主次关系，在平时的教学中，踏踏实实进行教学，一步一个脚印。做到不漏知识点，突出重点，分散难点，让学生掌握所学的知识。并且对所学知识分段进行检查，及时反馈，发现问题，随时解决问题。真正做到教授新知识不欠账。

   （2）发挥学校集体智慧，形成中考复习合力

在校本研修中我们清楚的看到：高桥是偏远的农村学校，师资力量不强，学生基础和学习习惯十分薄弱，任何一个教师只凭自己的能力都是不行的。在教学中，学校强化了“同课异构”，要求同课头教师集体备课共同钻研教材，选取最合适的教法，没有教案不得进教室。每一个备课组除了集体研究外，还要做好备课的记录，以供检查。

在进行到复习阶段之后，九年级又针对过去有些教师复习时一本资料囊括一切的不好做法，设计了复习教案，一节一张。依据复习教案，每个课头组根据自己本节课所复习的内容，找出其中中考要求的所有知识点，根据学生实际确定好重点、难点，有目的地解决学生的学习问题，使复习做到每节课有重点，学生学有收获，避免了过去教师复习课没有有效具体的教案、一味循“本”（一本复习资料）渐进的复习方法，提高了复习成效。

吴权利校长高瞻远瞩，为了补充各个教师上课时有可能出现的缺陷，发挥所有教师的长处，形成教学合力，在第二学期开学就要求利用午自习时间举办了两个辅导：一个是由九年级教师负责进行的九年级知识综合能力运用的辅导，另一个是由七、八年级教师负责进行的专题辅导，全年级利用“班班通”有组织的在教室听讲座，弥补了过去七、八年级时老师在教学时留下的缺陷。

另外，学校重视加强教学交流，注重学习借鉴兄弟学校的经验和做法。作为高桥中学学区学区长学校，高桥中学除了毫不保留的推介自己在信息化教学手段应用方面的先进做法外，还积极组织或者参与校际教学交流活动，每一次评课或者说课活动都组织开展得有声有色富有成效，各校教师普遍感到受益匪浅。

 4、思想保障，动力充足

    为了学生能够把整个精力用在学习上，首先要端正学生的思想，除了班会课班主任的一周一次集中教育之外，年级组还成立了由各班骨干学生所组成的九年级学生会，他们分工明确，提出年级口号，在老师的指导下制定了各项制度，并规定每个周四开一次会，向老师反映本周学生中的问题。除了每周班会和学生干部会外，每周五都要举行全年级师生晨会，由年级领导对本周学生的学习、纪律，以及所开展的活动进行小结，表彰优秀，弘扬正能量，带动中下游学生，把学生中的一些不良风气和事件消除在萌芽状态。晨会除了每周工作总结外，往往通过典型故事和感恩教育对学生进行教育鼓动，激发了学生好学上进的责任感和使命感。

学校加大了考试奖励的力度，积极营造竞学氛围。期中、期末考试结束后学校都要召开一次全校大会进行全面总结和表彰奖励，及时的表彰奖励激发了全体师生的荣誉感和责任感，营造一个好好学习积极向上的良好氛围。

    三、存在的不足和努力的方向

虽然2013年中考取得了优异的成绩，但教学和管理工作中也还有一些问题值得我们去总结和反思。

 1、同学科、各班级成绩差距不平衡

    虽然总体成绩不错，但是在同一学科中，不同教师所带班级的成绩相差较大，无论是优秀人数还是接近优秀的人数。就是各个班级成绩也有较大差距。造成这种结果的原因尽管较多，但主要的是教师自身的原因——教学态度与教学方法，今后学校要加强对教师的师德教育和学科培训，扎实落实新课程。

2、生差距过大。          

    从整个成绩来看，最高626分，最低169分。当然这些学生绝不是智力上有缺陷，而是根本不学习。对于这些学生的教育是我们面临的一个棘手问题。有待于我们以后努力研究，找出解决家校有效配合的方法。

3、教师坐班情况较不理想

坐班制度保证了教师集体备课这一优势，又使教师有足够的时间批阅作业，处理教学中出现的各种问题。但是到复习阶段后，这一良好习惯没有保持始终，一定程度上影响了教学成绩的提高。

4、中考“临界生”提升方式方法亟待研究

教师在教学中，尤其是到了复习冲刺阶段，由于复习任务重，工作量大，有些教师就对一些学困生采取了放任自流的态度，使这些学生不光自己放弃了学习，而且影响了其他学生的正常学习，对教学成绩造成了一定的影响，这也是以后校本研修工作亟须解决的一个课题。

四、改进措施

1、进一步加强教师的业务能力培训

 教师的业务能力如何是教学成绩是否优秀的一个重要方面，所以在新的学期里，学校要重视教师业务能力培训的均衡性，不再是只把几个教师作为培训的重点，要使绝大多数有培训的机会，以适应不断发展的形势和教学的需要。另外，还要充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动其他教师共同进步。

 2、进一步重视常规教学，再求发展。

 尽管教学方法提倡创新，但创新与常规教学并不矛盾，没有一定的前人总结出来的常规教学作为基础，就不会有创新的成功。所以对于常规教学中的备课、教案、上课、作业几部分，我们还要在以后工作中通过认真检查督促教师自觉提高，为有效的提高成绩打好基础。在搞好常规教学的基础上，大力创新教改，大力推广校本化的教育教学经验，使每一个教师都有机会展示个性发扬特色。

 3、进一步重视学生思想教育，减少问题生

 学生的学习，很大一部分在给予他知识的老师。尤其是过差生，他们在班里的负面影响有时不可低估，可能会带动一部分学生消极学习，严重的可能导致学生辍学。对于这些学生，不能放弃，老师应该了解他们的内心世界，教育时应该对症下药，坚持不懈。作为一项工程，学校在这一方面要集思广益，探讨教育这种学生的有效途径和方法。

 4、检查工作要更加细化，有效推行量化考核

 对于教师的教学工作，考评要做到公正透明。就需要在检查时首先要细化，并且做好记录，大到上课、大的活动，小到每一次下班辅导、以及坐班公办、教研交流，都要有清楚的记录，要让出力的老师知道他的付出是会被看到的，是被肯定的，才能不挫伤教师上进的积极性，奖惩才有说服力。

 

 2013年中考的优异成绩，验证了一个真理：天道酬勤，一份耕耘一份收获。只要倾情倾力于教育事业，任何付出都不是徒劳的。高桥中学虽然地处偏远乡村，条件艰苦，这是它的局限性，但学校领导与时俱进管理有方，老师们清静专心于教学，汗水和成绩再次证明了乡村学校的不偏不远，乡村学校教师的不争不弱。成绩成为过去，未来任重道远。2014年中考是对我们工作的又一次全面的考验，我们能否再次取得好的成绩，在于即将到来的一个全新的学年的筹划与努力。

 我们淡定，因为我们特别清醒；我们焦虑，因为我们严重不足。新的学年，我们决心在上级教育行政部门的正确领导下，以“只争朝夕”的拼搏精神团结创新，励精图治，再创辉煌。

 

                                        二〇一三年八月