大班语言：山谷的回音

——幼儿道德故事体验式故事案例

一、设计意图

同伴关系在幼儿期尤显重要，因为随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间逐渐减少，而与同伴相处的时间则逐渐增加。相对而言，幼儿与同伴的交往往往更平等化，利于幼儿探索各种社会交往技能，但如果幼儿缺乏对同伴的宽容心，则会影响良好同伴关系的建立。无法宽容他人的幼儿往往会一直以挑剔的眼光看待同伴，可能会认为自己比别人高明，而不被他人宽容的幼儿则可能会感到受到排挤，对一直指责自己的幼儿怀有怨恨之意，并对他们的行为产生影响和制约。长此以往，会导致班级内同伴关系的紧张，不利于幼儿社会性发展。因此，让幼儿学会宽容别人，宽容别人也是为他人宽容自己奠定基础，幼儿之间若多一份宽容，少一些计较，则能改善幼儿间的关系，使幼儿受到团体的欢迎，而受欢迎的幼儿会有更多的亲社会行为，并且为群体树立规范和准则。

《山谷的回音》这个故事寓意比较深，它告诉孩子：你对别人怎样，别人便以怎样的态度对你。所以，当我们渴望得到周围人的关爱时，首先就要向对方付出自己的真诚和友善，否则我们得到的只有冷漠和孤独。孩子就是“山谷”，我以什么样的音容面对孩子，“山谷”就回应什么音容。在教育孩子的过程中，我们期望孩子有良好行为与乐观情绪，我们就要用良好行为与乐观情绪面对他们。

二、实施过程

活动目标： 

1．尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高幼儿分析与解决问题的能力，理解回音的含义 。

  2．感受你怎样对别人，别人怎样对你的一种心情与态度，学会善待他人。 

活动重点：尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高幼儿分析与解决问题的能力。理解回音的含义 。

活动难点：感受你怎样对别人，别人怎样对你的一种心情与态度。 

活动准备：

1．丰富幼儿看图说话的经验。 

    2．会唱歌曲《山谷回音真好听》。

    3．《山谷的回音》课件。 

活动流程：看图讨论→呈现故事、分析、解决问题→拓展幼儿生活经验

活动过程： 

一、看图讨论，激发幼儿的学习兴趣。

“今天老师给小朋友们带来了一张图片，请你们看看这副图片上有谁？他在干什么？”  幼儿相互讨论后回答。

（评析：教师从一开始的导入部分就直接进入主题，让幼儿在观察、讨论的基础上，充分进行讲述，在发展幼儿发散性思维的同时，也提高了孩子的语言表达能力。）

二、呈现故事 、分析、解决问题 

1．“这副图片中藏着一个很好听的故事，我们一起来听一听。”

（评析：教师巧妙地将幼儿的注意力转移到故事中来，进一步提高幼儿听讲的积极性。）

2．教师结合图片有感情地讲故事前半部分。 

提问：（1）故事中小男孩在与谁对话呢？

          （2）他对大山说了些什么？大山又是怎么回答的？

          （3）小男孩的心情怎么样？如果你是故事中的小男孩你会怎么办？

（评析：教师的提问由浅入深，在帮助幼儿分析故事情节的同时，并让幼儿结合自己的生活经验学习解决问题。）

3．教师讲述故事后半部分。

提问：（1）  现在小男孩的心情是怎样的？他为什么笑了？是谁帮助了他？

          （2）讨论：大山会说话吗？什么叫回音？

          （3）为故事起名字？

（评析：教师的提问层层深入，帮助幼儿不断感知故事情境，你怎样对别人，别人怎样对你的情感。特别是感受到大山本身是不会说话的，其实大山说的话是小男孩自己的回音。）

    三、 完整倾听故事，并创编歌曲《山谷回音真好听》。

1．结合课件，完整倾听并学讲故事。

2．演唱歌曲《山谷回音真好听》，并仿编歌曲。

“有一首歌曲，唱得也是山谷的回音。我们跟着音乐一起来唱一唱吧。” 

 “让我们把故事里小男孩对大山说的好听的话也编到歌曲里去唱一唱吧！”

（评析：教师在活动中加入歌曲演唱环节，调节了幼儿气氛，特别是将故事中的对话创编到歌曲中，更是加深了幼儿对整个故事的印象。）

3．拓展幼儿的生活经验。

“小朋友，如果你在生活中遇到别人对你说了不礼貌的话，你会怎么办呢？“

（评析：在这里教师又对幼儿的认识进行了提升，让幼儿学会宽容别人，宽容别人也是为他人宽容自己奠定基础，幼儿之间若多一份宽容，少一些计较，则能改善幼儿间的关系，使幼儿受到团体的欢迎。）

教学反思：

在与孩子讲《山谷的回音》这个故事的时候，我发现孩子们的热情都很高。特别是在看图讨论环节中，引发并调动了幼儿的好奇心与发散思维。在《山谷的回音》这一语言活动教学中，我采用分段感受故事情境与完整倾听讲述的方法，帮助幼儿层层深入地理解感知故事内容，并通过设计问题帮助幼儿理解“回音”的含义，感受到你怎样对别人，别人怎样对你的情感。

活动中，在向幼儿讲述故事时，为了能充分调动幼儿学习的积极性，教师在有感情地结合图片讲述故事的同时，也注意运用课件和一些面部表情以及手势、动作的变化来吸引幼儿的注意，激发幼儿倾听的愿望和兴趣。并结合故事内容对歌曲《山谷回音真好听》进行仿编，进一步加深了幼儿对故事的理解与认识。

三、实践反思

宽容是一种美德，宽容的孩子能给自己赢得更多的朋友，在人际交往上能更加得心应手。而幼儿间的宽容也能让整个班集体更团结，能更好地促进幼儿间、幼儿与教师间的互动，使每个幼儿在这一集体中都能获得发展。

幼儿园的老师在带班过程中，常常遇到幼儿间发生打闹现象，孩子们轻则哭一场，重则一方或双方受了伤，而追究起来无非是因为谁碰了谁一下或争抢玩具等小事引起的。那么怎样让孩子学会在玩耍的过程中避免类似的冲突，学会宽容和尊重呢?

首先，老师要为幼儿创设尊重、赏识的环境，让每个幼儿感受到被尊重、被赏识，从而学会尊重、赏识、宽容别人。

第二，引导幼儿了解事物和人的多样性，能够正确对待和接纳别人与自己的不同。幼儿园里各种教育活动大多是以游戏的形式来进行的，老师要将一些浅显的道理、知识融入其中，如：在课上提问时，老师要对幼儿不同的意见给予鼓励和支持，引导幼儿从不同的角度理解别人的意见，而不是简单地肯定或否定。

第三，让幼儿展示各自的强项，使他们认识到每个人都有自己的优点和强项，从而赏识、尊重他人。幼儿园里老师应给幼儿提供很多展示自己的机会，如：请语言能力强的幼儿给小朋友讲故事，请组织能力强的幼儿带领小朋友玩游戏。幼儿自己也会自发地显示出各自的才能，如：自理能力强的幼儿会主动帮助同伴穿衣、叠被;领悟能力强的幼儿会把老师教的本领传授给别的小朋友等。在这些活动中，幼儿会渐渐明白一个道理：每个人都有优点、强项，要互相学习，互相帮助，互相包容。

第四，利用幼儿“犯错”的契机，使幼儿明白人人都有可能犯错误的道理，培养幼儿的宽容心。幼儿在一日生活中难免会有过失，这时，老师要善于把握时机，循循善诱，不仅使犯错误的幼儿改正错误，同时也诱导其他幼儿正确对待同伴的错误，学会原谅、容忍同伴的过失。

因此，作为教师，在面对孩子的一个小小的过失时，常常一个淡淡的微笑，一句轻轻的话语，便会获得包涵谅解，这就是宽容；同时要让孩子明白，他人是自己的影子，所以说善待他人，也就是善待自己。对他人多一份理解和宽容，其实就是支持和帮助自己，中国有句俗话：赠人玫瑰，手有余香。在人的一生中，常常因一件小事、一句不经意的话，使人不理解或不被信任，但不苛求他人，以律人之心律己，以恕己之心恕人，这也是宽容。所谓：“己所不欲，勿施于人”这也是寓理于此。

附：故事内容

《山谷回音真好听》

有一个小孩跑到山上玩，无意间对着山谷喊了一声：“喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……”的回声。大山答应了,孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”

“你是谁？”大山也回音。孩子喊：“为什么不告诉我？”

大山也说：“为什么不告诉我？” 小孩忍不住生气了，喊道：“我恨你。”他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是：“我恨你，我恨你……”

 小孩哭着跑回家，告诉了妈妈，妈妈对孩子说：“孩子，你

回去对着大山喊“我爱你”，试试看结果会怎样，好吗？”

孩子又跑到山上，果然这次孩子被包围在“我——爱——你，我

——爱——你……”的回声中。

孩子笑了，大山也笑了。 男孩不解的、迷惑的摇摇头！

故事寓意：

这故事给予我们的启示是：生活颇像这山谷回音，你送出去什么，就能送回什么；你播种什么，就能收获什么；你给予什么，就能得到什么。人际交往也是这样！别人对待我们的方式，往往是由我们对待别人的方式决定的。我们只有善待别人，多一些感情投资，多一点友情意识，我们的生活才会充满阳光。想让别人爱你，你得先去爱别人。有人总是抱怨别人的态度冷漠、情绪不好，却不知你自己是对方一面最好的镜子——如遇到这样类似的情况，不妨问问自己做了什么——想让别人爱你，你得先去爱别人。孩子一旦学会善待他人，就学会了宽容别人，因为孩子已经有了一颗友善的心、宽容的心。那么，自然地孩子也就会在日常生活行为中容忍他人，宽容他人了。