早上无意中翻出在奥利奥出生前购买的一个儿童专用温度计，这个温度计主要用来测量婴儿洗澡用水的温度，刻度只从0度到40度。其实用的次数很少，因为适宜婴儿洗澡用水的温度一般用大人的皮肤就能感受得出来。但似乎每个妈妈在为孩子购置物品时都比较冲动和感性，总希望自己能给孩子提供最好、最充备的物质环境，散失理性的消费经常会使得一些物品在购置后发现其实根本用不上。

    奥利奥看到温度计后很感兴趣，我便告诉他等放学回来后，妈妈会给他做一个关于温度计的实验。“实验”，从没听过的字眼，奥利奥瞬间就产生了浓厚的兴趣。

    中午，我用一个杯子盛了一些水放在冰箱里。

    吃完晚饭，等饭桌清理干净后，我拿出2个给奥利奥当玩具的杯子，一个杯子装上一些从水龙头就来的自来水，一个杯子装上从开水瓶里倒出来的热水，然后从冰箱里拿出中午放进去的杯子。

    我把温度计按顺序分别放入三个杯子中，让奥利奥仔细观察温度计中红线的伸缩变化，反复实验几次后，奥利奥要求自己做。但据我观察，奥利奥的注意力并不在红线的伸缩变化，而是在水、水杯、温度计和“实验”上。也许，对于3岁小孩，这种实验所传达的知识对他们来说还比较“深奥”，哦，那没关系，先有个概念，等他哪天突然对温度变化敏感起来的时候，也许就会想起曾经的这个实验，并因此可以咨询妈妈更多关于温度的知识。

    7点50分，奥利奥就在饭桌上开始摆弄他的几个杯子、水和温度计，并拿了一个塑料小鸭子放在水杯子中当辅助玩具。当他摆弄这些时，我坐在沙发上静静地等他。可乐好几次经过奥利奥时，奥利奥总是头也没抬地警告可乐：我在做“实验”，你不可以动！所幸，可乐对这种“实验”并不感兴趣。

    8点，按平时作息习惯，奥利奥该洗澡并上床准备睡觉了。我问奥利奥：“我们可以洗澡吗？”“不可以！”奥利奥回答道。我觉得没问题，让他继续吧，我很喜欢他这样专心做事的感觉。

    8点20分，我看奥利奥还丝毫没有停止的意思，就让阿姨先去洗澡。

    中间奥利奥回头看了一下我，我轻轻地对他说：你做吧，妈妈等你。

    8点30分，我问奥利奥：“大概还要多久？”“5分钟！”“好！”“不，6分钟！”“好！”，我只想让他有个概念：我们要准备结束了。

    8点40分，我说：“奥利奥，我们得准备洗澡了，因为明天还要上学，我们不能弄得太晚”“好！”奥利奥回答道，但手里依然没有停止的意思。

    8点45分，我走到饭桌旁，看着奥利奥：“奥利奥，我们必须得停止了，明天还要上学，我们不能弄得太晚。现在我们需要洗澡，然后上床睡觉。”看到奥利奥还想磨蹭，我说：“奥利奥，遵守规则还会有下一次。”

    8点46分，奥利奥和我一起收拾桌子和杯子，然后洗澡。

    在孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》的那本书中举过一个例子，一个5、6岁的孩子突然对绘画产生浓厚的兴趣，有一天晚上居然一直坐在桌子旁边画到深夜2点。我很佩服这个妈妈尊重孩子的精神，我也一直希望自己能尊重孩子，给孩子本真的自由。我经常提醒自己，只要他们做的事情不伤害他人，不伤害自己，不破坏公共事物，那么我就需要尽力地给他们自由，配合他们，并为他们创造专心做事的环境。

    “遵守规则还会有下一次”“不遵守规则就会取消”“不遵守规则就要没收”。同样的，在孩子的成长过程中，我们依然要象《大卫，不可以》那个绘本里所描述的，给孩子制定好一些规则，当孩子破坏或者试图破坏规则时，我们需要告诉他不遵守规则时可能会遭遇怎样的惩罚。

    第二天上学的路上，我告诉奥利奥：“正常情况下，开水的温度是100度，冰水的温度是0度，你看，今天我们天气预报的温度是26到30度，意思是说今天白天早晚空气温度会在26度左右，中午会在30度左右。通常30度和30度以上，我们会觉得很热。冬天空气的温度如果是10度以下的话，我们会觉得冷。

    我们人体也是有温度的，一般人体温度是在36度到37度之间，如果超过37度，人会觉得有点不舒服，如果超过38度，人就开始发烧。奥利奥你以前也发烧过，最高一次到39度多，那样我们就会觉得很不舒服，就是生病了。”

    我知道他几乎听不懂我在说什么，但没有关系，我只是在做一些知识准备。也许，哪一天，他突然对这些知识感兴趣了，那我们就可以通过上网查询或者查阅书籍的方式，让他获得更多的、更准确的知识。

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